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语文教学的实践性是指
教师应该具备什么样的知识结构和专业结构
答:
达、传授给学生。条件性知识,也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育
教学的
条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。(3)
实践性
知识 实践性知识是教师积累的教学经验,
是指
教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学...
语文
教师应该具备哪两种性质和特点呢?
答:
语文的工具
性是
人文性的基础,是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在
语文教学
中,我们既要培养学生的阅读能力,丰富学生的基础知识,还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
【
语文
综合
实践
活动课实施策略】 语文综合实践活动课评课
答:
初中语文新教材中,“综合实践活动”闪亮登场,与课文并列成为了“教学内容”的一部分。《新课程标准》也明确指出“
语文是实践性
很强的课程,应着重培养学生的
语文实践
能力,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。由此可见,综合实践活动的开展在
语文教学
中发挥着举足轻重的...
什么是学生的生成性发展? 结合自己的
语文教学实践
谈谈如何把握学生生 ...
答:
内部活动主要
是指
主体心理的“无形活动”,外部活动主要指实物性的操作,感性
的实践性
的“有形活动”。
语文
学习活动,没有“纯”的内部活动和外部活动,它们是不可分割地联系在一起的。5.互动性。“生成性”课堂是一种师生之间、生生之间的双向交流,双方是相互促进的,这叫“
教学
相长”。这种情形可以概括为:时空共...
义务教育
语文
课程标准2022年版的指导思想是什么?
答:
义务教育
语文
课程标准(2022年版)中的课程理念是:1、立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。2、构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。3、突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合。4、增强课程实施的情境性和
实践性
,促进学习方式变革。5、倡导课程评价的过程性和整体性,...
浅谈中学
语文课教学
中存在的主要问题是什么
答:
语文教学
要重实践、重过程、重体验。语文课程有很强
的实践性
,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该鼓励学生多参加语言实践,让学生在阅读中学会阅读,在写作中学会写作,在口语交际中学会口语交际。语言实践就是学习,探究、体验的过程就是学习,过程比结果更重要。注重学生的过程体验,...
教师应如何从“三个维度”来把握
语文
课程标准?
答:
高中
语文
教材的梯度体现在两个方面。一是教材本身的梯度,即各册各单元在整个高中语文教材体系中的不同地位、作用以及必修教材和选修教材在培养学生能力方面的地位和作用的差异。教材地位和作用客观存在的差异决定了教学力度的差异,因此,在
教学实践
中须做到轻重有别,具体
是指教学的
重点和非重点必须与教材本身的梯度相对应...
义务教育
语文
课程标准2022年版的指导思想是什么
答:
义务教育
语文
课程标准(2022年版)中的课程理念是:1、立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。2、构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。3、突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合。4、增强课程实施的情境性和
实践性
,促进学习方式变革。5、倡导课程评价的过程性和整体性,...
如何深化
语文
课程改革
答:
”这就是讲的多读。“课标”里还说:“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说——写多了,就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂,那么高深。语文学习
的实践性
决定了语文学习的综合性。将语文分解成一个个“知识点”、“能力点”,逐一进行训练,试图用这样的教法提高
语文教学
效率...
语文
课程的工具性和人文性有哪些内容呢?
答:
概括起来,主要有工具说、工具性与思想性说、空泛的人文说、工具性与人文性相统一说等。
实践
证明,在
语文教学
过程中,片面强调工具性或者人文性都存在着明显的弊端。 2001 年颁布的《语文课程标准》(实验稿)明确指出语文课程的基本特点:“工具性和人文性的统一”,关键在二者的统一上。因此在对语文课程性质的认识上,...
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