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语文课程目标特点
语文
的教学评价
答:
具体是指教学
目标
明确、目标设计具体,符合
课程
标准对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。适当是指
语文
教学目标的确立应遵循语文教学自身的规律、学生学习语文的
特点
和语文课堂资源的特点2、教学内容及过程评价。第一,情意过程。教学氛围:是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系、生生关系,教师...
读《从教课文到教
语文
》有感
答:
语言文字是人文性的载体,人文性是语言文字的内涵。从《教课文到教语文》这本书中,我了解到了教课文逐步过渡到教语文应该注意要依据课文合理选择课程内容,明确这篇课文究竟要教什么。
语文课程目标
的选择,要瞄准语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养,这样才能体现语文课程
特点
。要围绕目标设计教学流程...
如何体现
语文
学习的实践性?
答:
这就要求教师要加强学习研究新课标的内容,正确理解新的课程理念,整体把握新的语文课程体系及课程标准的设计思路,明确
语文课程目标
,才能准确把握语文课程的实践性目标。否则教师心中对新课标要求不明确,就不能准确把握语文课程的实践性
特点
,在教学过程中体现语文课程的实践性。在教学过程中如何体现语文课程...
如何在初中
语文
教学中培养学生的审美能力
答:
也就是说,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是
语文课程
的重要内容,而不是一种外在的附加任务。当然,语文教学中的思想教育,应该符合语文教育的
特点
,注重熏陶感染,潜移默化,把"情感态度与价值观"的要求渗透于教学过程之中。(一)、在诵读中体验情感美 情感体验是阅读教学中...
如何提高小学低年级
语文
教学的有效性
答:
因此,想要提高
语文
课堂教学的效率,熟悉
课程目标
,清晰教材目标,清楚单元目标是关键的前提。在此基础上,就应该在课堂教学上狠下工夫。一 教师方面:根据学生,制定科学,适切的教学目标 教学目标不仅是一个教师在教授这一课时要完成的教学任务,其实,它的设计,不是单纯从教师,文本的角度出发的。更多的,应该是了解学生的...
在设计
语文
综合性学习时应该注意哪些方面
答:
学生语文素养的培养难以全面实现,素质教育难以落实。为了全面实施素质教育、实现教育的“三个面向”、提高国民素质和促进学生、教师和学校发展,扎实推进基础教育课程改革,2001年,国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准(试用稿)》(以下简称语文课程标准)中,首次将语文综合性学习列入
语文课程目标
。语文...
语文
独立设科反映了社会历史怎样的变迁
答:
关于
语文课程目标
百年嬗变的反思 近百年来,关于语文课程目标的表述,先后使用过“教育要义”“教授要旨”“教学目的”等名称。进入21世纪后,“课程目标”的名称再次正式启用。语文课程目标作为教育目标下的分科目标,从语文课程的角度出发,规定语文课程人才培养的规格和质量要求,因而也就成为语文课程编制、...
我国义务教育科学
课程
标准中提出的科学素养
目标
包括哪些?其
特点
是什么...
答:
科学素养的
目标
包括:培养学生的科学意识,科学思想和创新精神 培养学生探索科学奥秘的情趣和志向,丰富和积累科学基础知识。培养学生观察、分析、归纳表述、操作的能力,以及不怕困难,积极探索,敢于攀登的意志和品格。科学素养的
特点
是:实践性 创新精神 求实态度 讲究方略 目标专一 ...
小学
语文
教学研究的书籍目录
答:
《小学
语文
》百度网盘免费下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 一、识字与写字 二、阅读 三、写话 四、口语交际 五、综合性学习
语文课程
从什么时候开始单独成为学科?
答:
五四运动爆发以后,提倡白话文,反对文言文,国文课受到了冲击,小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语
特点
,选用的都是白话短文或儿歌、故事等,中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代,魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词,当时已经出现“
语文课程
”的说法(《在母语课程的...
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