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课程内容选择的依据为
社会能力训练教程
内容
提要
答:
其余案例则穿插于知识点中,强调实战训练和案例教学。本书适应性强,既适用于中等职业学校的各个专业,不论低年级还是高年级,无论是纳入常规课程按班级授课,还是采用讲座与小组训练相结合的方式,都可灵活运用。学校可根据自身特色,
选择
将不同单元作为必修、选修或任选
课程内容
。
课程
教学目标的作用有哪些
答:
教学目标是教师教与学生学习的目标,是每个单元、每节课甚至每个教学环节、教学活动应达到的具体目标,具有较强的灵活性。从制定
的依据
来看,
课程
目标制定的依据一是学生需要,二是社会生活需要,三是学科发展需要。教学目标制定依据是具体教学
内容
、课程目标和学生实际。从制定的主体来看,课程目标主要是由...
选择
性必修和必修有什么区别
答:
选择
性必修和必修的区别如下:1、评价要求不同:必修课要求学生必需掌握,而且必须达到合格的标准,否则会丧失某些学校的评价资格;选修课的要求则相对宽松,高考时只需每个科目选择一本选修书的内容作答。2、
课程内容
占比不同:必修
课的
内容占高中内容的大部分,选修课的内容占相对较小的部分。3、侧重不同...
(2011版)思想品德
课程
标准修订的工作原则是什么?
答:
综合性 以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线,对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习
内容
进行有机整合;与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系,是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。二、
课程
基本理念 (一)帮助学生过积极健康的生活...
教学设计的几个环节
答:
教学设计是主要
依据
教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学
内容
、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括:学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、
选择
教学媒体或资源和学习效果评价。
新
课程的
改革给你的学习带来哪些新变化,有哪些期望
答:
在课程结构上,新课程改变了过于强调学科本位的现状,以“模块”加“专题”的形式,构建了重基础、多样化、有层次的课程结构,适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展;在
课程内容
上,新
课程依据
时代性和基础性的原则,革新了课程内容,精选学生终身学习必备的基础内容,增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验...
...逐渐形成和发展的。什么是制定
课程
目标的基本
依据
答:
数学教育目标:数学教育目标是数学教育的核心,它指导着数学教育的方向和内容。制定
课程
目标需要充分考虑数学教育目标,注重培养学生的数学核心素养和数学文化素养,以实现数学教育的目的。此外,核心素养的形成与发展,也与学生的日常生活实践、课程教材的
内容选择
、教学过程的安排以及教学方法的运用等息息相关。
新高考模式下,考生该如何
选择选
考科目
答:
毕竟竞争太激烈,容易碰到的强手也会很多。另外选科尽量一次到位,如果出现中途更换的情况,太浪费考生的时间和精力,得不偿失。不管最后大家
选择的
是什么组合,记得现在的高考模式已经完全不能指望最后的“高考冲刺”了,从高一开始,就得把基础知识掌握夯实,这样才能为选科做更好的准备。
什么是认知训练?具体目标是什么?
答:
什么是认知训练?具体目标是什么?认知训练应以听障儿童认知发展规律为
依据选择
训练
内容
,以培养与提高听障儿童多项认知能力为目标,以图形、数字、符号及文字为训练材料。认知训练的具体目标是:配合语言康复教育,提高听障儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,达到全面发展的康复目标。在家庭康复中,认知...
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