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课程内容选择的准则
义务教育的
课程
原则包括哪些方面?
答:
个性化原则:义务教育
课程
应当尊重学生的个体差异,注重培养学生的个性发展和创造力,给予学生在课程中的
选择
和发展空间。继承性原则:义务教育课程应当有连续性和渐进性,有机衔接学生所学的
内容
和能力,使学生能够逐步深入学习,形成系统性知识结构。民族性原则:义务教育课程应当反映本国民族的传统文化和价值...
如何理解
课程
?
答:
幼儿园
课程内容的
组织原则有哪些?(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些
准则
,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织...
目标模式和过程模式分别指什么?
答:
在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――
选择内容
――组织内容――选择教学活动一―组织教学活动――评价。) 目标模式有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为
课程
设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行...
简述
课程的
四种有代表性的定义。
答:
幼儿园
课程内容的
组织原则有哪些?(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些
准则
,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织...
教学大纲包括哪些
内容
答:
课程
标准有前言、课程目标、
内容
标准、实施建议和附录5个大条目组成;教学大纲有教学目的、教学内容及要求、教学建议、教学中应注意的问题、课时安排、考核与评价6个大条目组成。课程标准在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求,但是和“过程与方法”和“情感态度、价值观”相关联的课程目标、课程基本理念、课程实施...
中小学学科教学
内容
框架系统怎么写?
答:
教学计划设置的每一门课程,都应有相应的教学大纲。教学大纲是根据学科
内容
及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件,它以纲要的形式规定了
课程的
教学目的、任务;知识、技能的范围、深度与体系结构;教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据,也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要
准则
...
如何把握目标模式与过程模式的优点?
答:
这4个问题构成了著名的“目标”、“
内容
”、“组织”和“评价”,称
课程
开发与设计的永恒范畴,也被认为是课程设计的步骤。目标模式有其他一些类型,但它们都没有超出泰勒的这4个问题,往往被们认是对泰勒模式的补充。 在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――
选择
...
什么是目标模式?
答:
在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――
选择内容
――组织内容――选择教学活动一―组织教学活动――评价。) 目标模式有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为
课程
设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行...
幼儿
课程
实施途径有什么?
答:
既要契合主流,又要富于个性 幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。基于相关法律法规及政策 现在,有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准——一些教师在
课程内容的选择
...
在蒙台梭利儿童教育体系中,其
课程内容
是非常有特色的,请简述蒙台梭利教育...
答:
纪律教育是蒙台梭利教育的重要组成部分,也是她为学前儿童设计的重要
课程内容
。蒙台梭利认为,儿童纪律在本质上是积极的、活动的、主动的、内在的和持久的,而不是消极的、被动的、外在的和暂时的。纪律就意味着自由。但是,蒙台梭利教育体系中的自由概念,并不是放任自流,或让儿童任意妄为,而是有范围和限度...
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