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课程编制的过程模式
课程
设计
的过程模式
是谁提出的
答:
劳伦斯斯腾豪斯。根据查询公开信息显示,劳伦斯斯滕豪斯,英国著名的课程理论家,在教育研究和探讨课程的设计发展方面做出了卓越贡献。他在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多
课程编制的
实践经验的基础上,在20世纪70年代确立了与“目标模式”相对立的新的课程开发模式“
过程模式
”。
过程模式
对幼儿园
课程编制
产生了哪些影响?
答:
课程编制
过程模式
中的目标与目标模式中的目标相比,具有的特征;(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标;(2)这些目标不构成评价的主要依据;(3)这些目标是非行为性的,可以以此为依据确定
课程编制的
指导性原则和方法,使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施...
泰勒原理
编制的模式
被称为
答:
目标模式。课程编制模式:一、目标模式 目标模式是以目标为基础和核心,围绕课程目标确定及其实现、评价而进行
课程编制的
模式,产生于20世纪初期。美国课程论专家拉尔夫·泰勒是科学化课程编制的集大成者。在1949年出版的著作阐述了目标模式基本观点即“泰勒原理”。二、
过程模式
过程模式是由英国著名课程论...
谁提出了
课程
组织
的过程模式
答:
斯滕豪斯。斯滕豪斯
过程模式
是英国著名的课程理论家劳伦斯斯滕豪斯提出的课程理论。斯滕豪斯在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多
课程编制的
实践经验的基础上提出了著名的”过程模式“课程理论。斯滕豪斯在从事”过程模式“研究之时,曾对泰勒的“目标模式”作了详细分析和批判。
过程模式
的缺点表现在哪些方面?
答:
过程模式
的缺点表现在以下两个方面:难以对学生的学习情况进行评价;这种模式对教师的要求太高,它要求教师极其熟练地把握各学科的各种概念、原理、概念。过程模式的详细介绍如下:过程模式亦称“历程模式”。
课程编制
模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中固有的标准,学生所...
过程模式
的缺点是什么?
答:
过程模式
的缺点表现在以下两个方面:难以对学生的学习情况进行评价;这种模式对教师的要求太高,它要求教师极其熟练地把握各学科的各种概念、原理、概念。过程模式的详细介绍如下:过程模式亦称“历程模式”。
课程编制
模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中固有的标准,学生所...
过程模式
的缺点是什么?
答:
过程模式
的缺点表现在以下两个方面:难以对学生的学习情况进行评价;这种模式对教师的要求太高,它要求教师极其熟练地把握各学科的各种概念、原理、概念。过程模式的详细介绍如下:过程模式亦称“历程模式”。
课程编制
模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中固有的标准,学生所...
斯腾豪斯
过程模式
的特点是什么呢?
答:
过程模式
的缺点表现在以下两个方面:难以对学生的学习情况进行评价;这种模式对教师的要求太高,它要求教师极其熟练地把握各学科的各种概念、原理、概念。过程模式的详细介绍如下:过程模式亦称“历程模式”。
课程编制
模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中固有的标准,学生所...
过程模式
对幼儿园
课程
设计的影响
答:
课程编制
过程模式
中的目标与目标模式中的目标相比,具有的特征;(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标;(2)这些目标不构成评价的主要依据;(3)这些目标是非行为性的,可以以此为依据确定
课程编制的
指导性原则和方法,使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施...
幼儿园
课程编制的模式
主要有哪几种
答:
幼儿园
课程编制的
模式:目标模式:该模式强调课程目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。
过程模式
:该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动
的过程
;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重...
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