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陶行知先生是一个怎样的人呢
陶行知先生的
师德观是什么
答:
留学归国后更是坚定地立下使全国民众都受到教育的宏愿,把教育事业看成是关系国家、民族兴衰强弱的大事,“教育是人民解放、民族解放、人类解放的武器”,“教育是大有可为的事,而且不
是一
时的,是永久益于世的”。
陶行知先生
身体力行,怀着“为中国教育寻觅曙光,为中国教育探获出路”,“为整个民族...
陶行知
教育名篇读后感
答:
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛,“热爱每
一个
学生”是
陶行知先生的
人生格言,“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。”是
陶先生
...
陶行知先生
教育方面的主要成就
答:
"教学做合一"用
陶行知的
话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。"教学做
是一
件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学"。他用种田为例,指出种田这件事,要在田里...
《
陶行知
教育名篇》读后感
答:
在课堂教学中,应改努力创设一种让学生劳力上劳心的“做”的教学模式,真正使学生学有所获。 教育
是一
门学问,是一门值得我们把时间、精力都投入进去做研究的学问,而《陶行知教育名篇》如同一盏明灯,指引我们在这条学习之路走得更远,更真,更实。 在《学做
一个
人》中,
陶行知先生
说:做一个整个
的人
,有三种要素:...
陶行知的
演讲稿
答:
有一次,
陶行知先生
在武汉大学演讲。他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知
陶先生
要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。
怎么
才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡还是...
陶行知的
故事
答:
2、教育就像喂鸡一样 有一次,
陶行知先生
在武汉大学演讲。他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知
陶先生
要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。
怎么
才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡...
读《
陶行知
故事》有感
答:
如果没有陶校长的四块糖,后果会
怎样呢
?也许那个男同学嘴服心不服,而感到气愤吧!老师应该宽容对待每
一个
学生,但是有些学生太过调皮,老师想用武力压制学生,但总是事与愿违的。 读《陶行知故事》有感4 人民教育家
陶行知先生
终身致力于中国教育的改造,“深信教育是国家万年根本大计”,为中国教育事业“捧着一颗心来...
走进
陶行知
读后感
答:
不仅如此,陶行知还将“教学做合一”,这可以看作是
陶行知先生
生活教育理论的教学论。 “教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象的说明,即教育现象的说明,在生活里,对事说是做,对自己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活的三方面,不是三个各不相谋的过程。“教学做
是一
件事,不是三件事。我们...
你认识的
陶行知是个怎样的人
?
答:
可是我现在认识到普及工作需要做,并且要把它做好也并不容易。回想起来,我确实是受了圣
陶先生
的影响。圣陶先生把很大一部分时间和精力用来编《中学生》,值得吗?非常值得。现在七十多岁到五十多岁
的人
里边有很多人曾经是《中学生》的忠实读者,在生活上和学问上是受过它的教益的。在这里我想顺便说
一个
故...
《
陶行知
教育学》读后感
答:
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的人
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读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。"没有爱,就没有教育",前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,
陶行知先生
以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教...
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