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陶行知先生是一个怎样的人呢
陶行知
他的右铭是什么
答:
我们今天缅怀
陶行知
,便是想凌空从先生那借来那浩然之气,让它如火,让它如光,让它重新照亮每
一个
为师者心中,那种知行合一的实践精神以及对祖国的赤子热爱。只希望到那一天,多少能够延续
先生的
光,把它变成隽永的亮。你会问,你会问在今天全是发财的师父,全是教人的导师,可还真有那样一种人,...
一个
关于教育的故事
答:
一天,
陶行知
在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学,陶行知立即制止了他,并让他放学后到校长室去。放学后,王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时,陶行知走过来了。他一看到王友,就掏出一块糖果递给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来了,而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果,目...
陶行知的
故事给我带来了什么启示,感悟
答:
正如
陶先生
说的那样:“学习,学习,学习,学到人所不知,人所不能……我们要虚心的跟一切人学,跟先生学,跟大众学,跟小孩学,跟朋友学,跟大自然学,也跟大社会学,要学得专,也要学得博。”我们讲育人第一,就是要让学生首先成为
一个
有道德
的人
,做一个真人。
陶行知先生
提出“教学合一”,...
学做
一个人
|《
陶行知
教育名篇》读后感(十三)
答:
今天读了《
陶行知
教育名篇》中的《学做一个人》。看到题目你会感到很诧异,我们就
是一个
人哪?
陶先生
所指的一个人,是要做一个整个的人,别做一个不完全的、命分式的人。
什么样的人
是不完整
的人呢
?首先是身体有残疾的。这样的人身体有了缺陷,他当然不能算一个整个的人。其次就是依靠他人的;...
学生观学生是独立意义
的人
和人文关怀
是一个
意思吗?
答:
今天与大家分享的是现代学生观——学生是独立意义
的人
。
陶行知先生
的教育理念对我们影响颇大,尤其是他常常在实践活动中贯穿他的教育理论。今天我们就来分享他的一则教育故事:有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知
陶先生
要干什么...
『日读日思』读
陶行知
:师范生的第一变——变个孙悟空
答:
师范教育是什么?教学生变成先生。
先生是
什么?自己会变而又会教人变的是先生。师范生不是别的,
是一个
学变先生的学生。自古到今,从东到西,找来找去,
陶行知先生
找到一位差不多可以比的上这学变先生的学生, 那就是——孙悟空。在先生眼里,孙悟空一有目的、有远虑、有理想 ,二抱着目的访师,...
2020随笔(13):学做
一个人
答:
陶行知先生
认为,职业专一,才有可能取得更大的成就。仔细想想,所有的职业都需要一个系统性和长期性,这就决定了
一个人
不能今天从事这份职业,过几天,又换另一份职业。比如说,我做教师快要三十年了,至今,我对现在的课程
如何怎么
教才有效这个问题理解的还不是那么通透。职业性
有一个
核心要素就是...
形容
一个人
很用功读书的成语有哪些?
答:
人力胜天工,只在每事问。 ——
陶行知
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 不吃饭则饥,不读书则愚。 成就是谦虚者前进的阶梯,也是骄傲者后退的滑梯。 赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 虚心
的人
学十算一,骄傲的人学一当十。 汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识
是一
对最...
什么样的
老师是好老师
答:
陶行知先生
也有类似的说法:“说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。” 然而,近年来,大学师生间的这种“从游”关系却出现了反向“游离”的倾向: 学生逃离课堂或在课堂上做起“低头族”,老师成为学生口中的“老板”,关于大学师生关系畸变的议论也见诸报端。 大学师生...
陶行知
教育孩子有什么特点
答:
陶行知先生
主张生活即教育。他说:“生活即教育,是把一只鸟放在林子里;教育即生活,是把鸟放在笼子里。”陶行知提出,生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不含有教育的意义。社会即是学校,生活即是教育。教育只有和生活相融,才能产生生命活力。...
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