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集体主义的影响
谈谈如何运用
集体主义
原则建设班集体
答:
班集体建设与
集体主义
教育的途径 1、通过班级文化进行集体主义教育 所谓班级文化,是指班级成员所共有的信念、价值观、人生态度及行为方式等的复合体,它是由教师和学生共同创设的,反过来又对它的创设者尤其是青少年学生起着潜移默化
的影响
和教育作用。班集体具有改变学生个体行为的力量,具有吸引学生个体...
加强社会主义思想道德建设为什么要以
集体主义
为原则?
答:
集体主义
就是这一社会必然要求在价值原则上的高度体现。当然,在以往实践过程中,集体主义曾受到“左”的和右的思想
的影响
,曾一度过分强调以社会为本位,一定程度上忽略了人的个性和个人正当利益,但这一偏差的出现,并非是集体主义价值原则本身的错误。我们纠正以往集体主义实践中“左”的失误,并不是要...
如何维护国家
集体
个人三者的权益?
答:
它所损害的是国家和公众的利益,是与我们所提倡的社会主义集体主义原则格格不入的,必须加以坚决反对。 对于社会主义
集体主义的
理解,过去由于受极左思潮
的影响
,在较长一段时间里,曾经出现过片面强调集体利益而忽视个人利益的现象。现在重提集体主义,有人担心会“压制个人”、“抹煞人的个性”、“排斥个人利益”等,这种...
社会工作专业价值观受到()等意识形态
的影响
。
答:
【答案】:A、B、D、E 社会工作价值观,是指一整套用来指导和支撑社会工作者开展专业实践的理念和判断。社会工作专业的价值观,受到人文主义、人道主义、实证主义、实用主义、
集体主义
等意识形态
的影响
,成为一种系统的、成熟的引领社会工作者从事专业实践的指南,同时它也是内化于社会工作者专业实践的精神...
集体主义
原则是要维护国家,社会的利益,压制个人的正当利益对还是错...
答:
错的,
集体主义
原则并不是压制个人的正当利益,而是个人在国家社会面前适当让步,积极参与,做出自己的贡献。
如何利用马卡连柯的
集体主义
教育理论提升班级管理实效
答:
一、利用马卡连柯的
集体主义
教育理论提升班级管理实效的措施有:1.强化班级管理,营造集体氛围。“没有规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的和谐、统一,必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还要以此为依据,根据班级...
爱国主义和
集体主义
是一致的吗
答:
爱国主义和
集体主义
有本质上的 一致性。从起源看,爱国意识源于关心和维护“宗族故土”、“国家”这样的集体意识;从反映的道德关系看,它们的主、客体具有从属关系;从内容要求看,爱国
主义的
实质是维护一种集体利益,它们有共同的对立面。爱国主义和集体主义在向实践转化的过程中也有不同的特点和作用。...
如何弘扬
集体主义
精神
答:
另外,在我国,由于封建社会的长期
影响
,有的单位名为国家或集体所有,但一些领导者却目无群众,目无党纪国法,大搞家长制、一言堂,甚至假“集体”利益之名谋取私利。这样的单位就属于马克思恩格斯所说的“冒充的共同体”。在这样的“集体”中,群众没有归属感,倡导
集体主义
精神也没有根基。 在现阶段,集体主义精神弘扬...
集体主义
文化和个体主义文化的区别
答:
总之,中国整个古代社会的学校教育,都只重视以儒家教育为主的道德教育,忽视和排斥自然科学的教育,
影响
了学生的全面发展,影响了中国国民的整体素质。而西方的古代教育比较重视德、智、体的全面发展,因而学校既有人文学科也有体育和美育等科目。 4、中国的
集体主义
和西方的个体主义在生活上的差异 在中国...
社群主义与
集体主义的
区别
答:
个人与社会、集体之间是相互依存、相互作用的。个人必须依赖于社会集体,社会集体反过来也必须使个人得以生存,并为个人的全面发展创造了条件。 在个人和社会的关系上,社群主义和
集体主义
都非常注重集体、社会,置集体和社会于个人之前,都认为必须在社会中才可能有个人的自由与发展。但在对社会和历史的定位上,马克思...
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