一个热情豪爽的孩子,无论在家里还是在幼儿园都表现出这种品质,这说明幼儿的个性比较优秀。性格开朗，活泼好动。婴幼儿心理发展的趋势与年龄特征：婴幼儿心理发展的趋势与年龄特征一、婴幼儿心理发展的一般特征(一)阶段性特征在幼儿园，有不同的年龄班，小班(3-4 岁左右)的孩子明显地不同于中班(4-5 岁左右)的孩子，与大班(5-6 岁左右)孩子的心理水平就更不相同。我们只是说年龄与幼儿的心理特征存在着一定的关系，而不是说年龄决定幼儿的心理发展。(二)认识活动以具体形象性为主其主要表现包括以下几个方面：1.幼儿对事物的认识主要依赖于感知幼儿在认识事物时。感知在幼儿的认识活动中占有重要的地位，致使幼儿认识活动富有具体性的突出特点。2.表象活跃。表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。3.抽象逻辑思维开始萌芽整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但是，5-6 岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽(三)心理活动以无意性为主，开始向有意性发展1.认识过程以无意性为主。认识过程的无意性是指没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。无意性是由外界事物的特点引起的，而且很大程度上受情绪所支配。2.情绪对活动的影响大，自我控制能力差幼儿心理活动的无意性还表现在幼儿的心理活动易受情绪的影响。 幼儿在心理活动的无意性还表现为随心所欲，自我控制能力比较差。3.心理活动开始向有意性发展随着幼儿年龄的增长和教育的影响，幼儿中期开始，已能初步按成人的要求做事，到了5-6 岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。(四)情感由易外露开始向稳定和有意控制发展1.情绪情感稳定性的发展幼儿的情绪情感表现很丰富，但是与成人的表现明显不同。婴幼儿的情绪情感非常容易变化，但随着年龄的增长和教育的影响，5—6 岁的幼儿情绪情感开始逐渐稳定。2.情绪情感可控性的发展到了幼儿晚期，幼儿开始能有意识地控制自己情感的外部表现。(五)个性开始形成，向稳定倾向性发展幼儿期是人的个性开始形成的时期，在同周围的人与环境相互作用的过程中，逐渐表现出初步稳定的个性倾向性。突出表现为出现初步的具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点。