五年来，全国中小学教科书，教科书，高中和中等教科书，业余教育教科书和教科书的零售额平均每年约28亿册，金额超过200亿元。如果将这些教科书回收一年，则可以节省超过200亿元。如果节省下来的费用用于希望小学的建设，那么大约可以建造40,000所希望小学。在今年的会议上，中国人民政治协商会议全国委员会委员，鲁迅美术学院院长李象群提出了再次关注“教科书回收”的提案。他建议应加强对回收材料的管理，根据实际情况，完善对回收材料的支持措施，灵活设置回收率。
实际上，很少有人知道“教科书回收系统”一词最早是在2007年提出的，距今天已经有14年了。自2008年春季以来，在成都，共回收了8个科目的教科书。但是直到现在，该系统实际上在教育领域的实际操作中还是不理想的。教材的分发主要集中在公立学校的义务教育部分。私立学校基本上没有实施这一制度。在实施了该系统的学校中，多年来，教材的发行一直局限于音乐，美术和信息技术等学科。在中文，数学和外语等学科中，教材的发行几乎是不可能的。在非强制性部分，教材的流通主要依靠市场机制，即二级市场。由于这个原因，许多老师说语文，数学和英语等科目要求学生在教科书上做笔记，而且书的使用频率很高，这使得大多数书的回收和再利用变得更加困难。在私立学校中，由于书本已包含在学费中，因此，每学期自然会将新书分发给学生。许多私人老师说，不同学生使用书籍的方式不同，并且确实浪费了教学材料。
在这方面，二十一世纪教育研究所所长熊丙奇建议对已经实施的教材的回收利用进行客观的评估，而不是为追求这一理念做一个肤浅的文章。回收，并建立适合我们学校实际教学的教材使用系统。熊秉琦告诉记者，在这方面，我国可以根据各地实际，探索面向高等义务教育阶段学生和非义务教育阶段学生的数字教科书模式，并选择一些学科作为数字教科书的试点。发行新旧教科书都没有问题。而且，它还可以降低纸质教科书的印刷成本，使其更加经济和环保。
针对教材回收的具体情况，义务教育阶段的教材回收仅在少数学科的教材中实施，而教材回收仅占少数。非义务教育阶段的教材发行主要依靠市场机制，即二手市场，但购买二手书的学生和家长不多，教育部门和学校没有相应的支持和支持措施。为了促进教材的再利用，有必要建立一个支持体系，改变父母和社会对旧教材的观念。