素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
考试分教育，是以让学生学会更多的知识为宗旨，看学生学会了多少知识，能得多少考试分的教育。
聪明分教育，是发明人新发明的一种，看各个学生在学习知识的过程，其大脑的独立思考能力，接受理解能力，顽强毅力能力，思维敏捷能力，记忆能力，集中注意力能力等大脑脑力的大小，旨在提升各个学生脑力的教育。面对学会同样的知识，由于各个学生在大脑的脑力上，在聪明程度上的不同，他们所得的聪明分也就不同。
考试分教育，应不应也纳入素质教育的范畴？实际上也应纳入。不论学生在学校学习还是成人在社会上工作，如果说你是学生，对老师所教的你理应学会的知识，你都没有能学会，能说你的素质高吗？你是银行工作人员，你是法律工作者，对老师所教的你理应学会的知识，你都没有能学会，能说你的素质高吗？所以，谁如果说提升考试分的教育就不是在提升人的素质，不属于素质教育的范畴，实际上是不正确的。
提升一个人聪明分的教育，属于不属于素质教育？它更应属于素质教育的范畴。您要对孩子进行素质教育，您要提升您孩子的整体素质，您就决不应忽视考评您孩子的脑子是不是比别的孩子聪明这个重大问题！您就决不应忽视用聪明分的标准来评价你的孩子！还有，对一个孩子进行聪明分教育，能使一个学生因大脑聪明分的提升，学习成绩，即考试分成绩，能得以迅速提升，既然考试分教育属于素质教育，这能提升学生考试分成绩的聪明分教育，也就应属于素质教育。
素质教育不应当是空的，能用量化指标来检测，来要求的，就都应当设立有量化指标，否则，泛泛地谈，人们就很难把素质教育做的更扎实。例如，以前人们说孩子吃了核桃就聪明了，吃了鱼就聪明了？吃了什么奶粉就聪明了，吃了什么营养品就聪明了，真的就能聪明吗？在量上聪明了多少，你能说个所以然吗？现在人们知道有的孩子吃了某种奶粉，不仅没有聪明，还得了肾结石。
现在的聪明分教育就非常好，它能把一个孩子在使用聪明仪前聪明分是多少，使用聪明仪后聪明分又是提升了多少，清楚地告诉人们，使人们真的能看到聪明仪提升聪明后的效果，从而就能帮助一个学生通过提升聪明分就能来提升大脑脑力，并能来迅速提升一个学生的学习成绩，这就是很好。
总而言之，我们的考试分教育，聪明分教育，都是在提升国民的素质，也都是素质教育。
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