受尊师重教的中华文化影响，总体来说亚洲国家教师地位更高一些。中国的教师几千年来在大多时期地位较主要得益于两个方面：一是农耕文明时期知识匮乏，读书是一件高成本的事情，读过书的人尤其受尊重。
教师教书育人，培养人才，能够帮助改变普通人的命运，让普通人步入仕途，让富贵人家兼有涵养，因而教师受人敬仰。
孔子是把教师地位推向圣坛的第一人。孔子被称为万世师表，成为后世教师的祖师，抬高孔子的地位就是要用孔子的思想统治国家，后世的教师也因孔子是“杏坛设讲”的先师而沾了光，所以，尊孔也好尊师也罢，对于统治阶级来说实际上是尊“礼制”、尊“统治”、尊“天下”。
今天的教师尤其是基础教育的教师，唯独只剩下一个独有的功能，那就是“传道”。教师为什么依然备受尊重？并不是因为教师是专业人士，也不是因为传统美德让“尊师”成为必然，而恰恰是“传道”职能在社会中无人能够取代，没有一个群体或职业担负着专门向未成年孩子“传道”的责任。
所谓身正为范德高为师，传道不是口头表达，而是行为世范，教师在自己的言谈举止以身作则中向学生们传递人类的公平、正义、善良、平等，向学生们传递友爱，帮助、尊重、包容，是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”让教师受到尊重，是淡泊名利甘为清流让教师受到敬仰。今天社会尊重教师，实际就是尊重安贫乐道的精神。