奥苏伯尔对于陈述性知识的理解过程用意义同化加以解释。他认为同化是新旧知识的相互作用。在新知识的学习
奥苏伯尔详细论述了符号意义、概念和命题意义的同化过程。概念学习和命题学习是意义学习的高级形式。奥苏伯尔根据新概念或命题与其固定点的关系，指出概念和命题意义有以下三种同化模式：
下位学习。即新知识被隶属于原有的认知结构之中。新的概念或命题的意义的出现，最典型的形式是新旧知识之间构成一种归属关系
上位学习。即新知识概括性强，是在原有认知结构中的一些具体知识基础上形成的。当认知结构中已经形成了几个观念
并列结合学习。即新知识与原有知识是并列关系，既不是上位概念，也不是下位概念。如果新命题既不能与认知结构中特定的有关观念构成下位关系