阅读下面关于《灰姑娘》的另一段对话，根据要求作文。老师：《灰姑娘》这个故事有什么不合理的地方？学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，灰姑娘的水晶鞋没有变回去。老师：太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！理解材料所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得套作，不得抄袭。
| 出错并不可怕（例文） 某考生 孔子曰：“人非生而知之者，孰能无惑？”因此，出错并不是一件可怕的事。 人都会犯错，就连伟大的作家也是如此。大家熟知的丹麦童话作家——安徒生，也曾出过错——《灰姑娘》这篇童话大部分都很完美，唯有一点，灰姑娘的水晶鞋在十二点之后并没有变回原样——根据安徒生的安排，精灵的魔法只能到十二点，十二点之后，所有的魔法都将消失，所有的东西都将变回原样。由此可知，安徒生在结尾时，忘记了自己的安排，犯了一个错。但是这个错误并不可怕，这个美丽的错误反而保护了读者的憧憬。历史证明：出错并不可怕。 既然出错并不可怕，那什么才是可怕的呢？ 可怕的是明明知道自己出错了，明明知道不改正的后果是不堪设想，却仍然顽固地坚持自己的错误。这样的人，也不是没有，像人们熟知的钓鱼岛事件——有大量的历史证据证明钓鱼岛属于中国，但是日本顽固不化，坚持认为钓鱼岛应属于他们，甚至日本政府出面强制性地向中国购买钓鱼岛，日本明明知道钓鱼岛本就是中国领土的一部分，明明知道强制购岛是错的，但他们仍旧不吸取历史教训，执意不改，做出了一件可怕的事——犯错不仅不承认反而更“理直气壮”地去坚持它。我们相信日本最终会自食其果，为自己曾做下的可怕的事负责。 还记得吗？从小学起，老师便在课堂上不只一遍地提起：出错并不可怕，只要你勇敢一些，承认自己的过错并改正，那就会成为一件美好而有意义的事——在学校，时而发生这样的事，某位同学犯了一个错，他发现之后，立即改正，虽然多多少少造成一些负面效果，但老师仍旧不会责怪他，反而会嘉奖他，并鼓励同学们向他学习有错就改的精神——身边小事最能看出其本质——不断地有事例证明：“出错并不可怕。” 就像孔子所言，人非生而知之者，孰能无惑？偶尔的出错是可以被谅解的，是不可怕的。 |
| 试题分析：这是一篇材料作文。作文题中提供的材料本身是有教育内涵的，需要学生从材料中提炼主旨。题目要求学生“理解材料所表达的主旨”，这材料基本框定了立意范围：1、难免会犯错，2、不要怕出错，3、出错不可怕，4、努力少犯错，5、知错可防错，6、认错改错，可以提升自己，超越前人。以上各点可以单独或组合起来作为文章立意。但是写成“犯错不能避免”“犯错无所谓”等，都不符合材料中的教育意图。 题目明确要求学生“结合自己的生活体验与阅读积累”，是希望学生从自身经验出发，真切理解写作主旨，做到言之有物，言之成理。不空发议论，泛泛而谈。能谈出自身体验，独创、独特、独到，有个性，有创意，更好。 题目中的“可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论”，是提示学生选材的方向，也是明确要求学生自选文体，并注意文体特征。可以夹叙夹议，尽量避免前叙后议，各占一半，或叙不足，议来凑。不允许叙议不分，混乱夹杂，或叙议脱节，各行其是。 犯错和如何认识犯错，是一个普遍性话题，不分年纪大小，不分知识多寡，是一个人人都能谈，还能谈出个人体会的话题。高中生正处在不愿犯错，不妨犯错，不怕犯错的人生阶段，他们难免犯错，容易犯错，需要犯错，以便认识犯错。选择这个话题，是希望学生有话可说，有话好说。 |