最近我们看了许多反映我党革命战斗历史的影剧，我们就会想到，在我党成立初期，刚刚组织穷苦大众闹革命的时候，也就是把打土豪，分田地做为一般民众参加革命的目标，随着目标的一个个实现，我党最终带领劳苦大众推翻了反动统治建立了新中国，如果没有一个大家共同为之奋斗的目标，我们也许不会有今天的幸福生活。所以，在学校发展的进程中提出一个并不遥远的方向和目标，这将激发我们工作的热情，我们也必将会在这个奋斗的过程中，自身价值得到体现，从而也体验到做教育者的幸福。这个特征是这样的：1.准确的定位。2.相对稳定的培养模式。先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。相对稳定的培养模式是一所学校核心竞争力的重要组成部分。3.扎实的课程体系。与培养相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是一流学校必备条件。4.一流的师资队伍。个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神的教师队伍是学校教育的核心和关键。5.良好的校园文化。校园文化是一种持续的教育力量。校园文化是一所学校物质文化、制度文化和组织文化的综合体，蕴涵着学校的历史和传统，体现着学校的个性和品位，是良好教育生态的积极表现。校园文化在学校教育中起着潜移默化的浸润作用，它的导向传承和浸染熏陶将会极大地影响办学效果和质量。6.广泛的社会参与。7.充分的的主体发挥。学生主体意识的弱化，就是学校教育质量的弱化。8.适用的教育设施。用坏了的教育设备，比保存如新的教育设备美一百倍。9.浓厚的科研氛围。教而不研则浅；研而不教则空。学习、借鉴、消化、吸收、创造，其实都包含在教育科研当中。教育科研，出成果次要，出人才重要。10.科学的质保体系。教育是过程的艺术，没有过程就没有教育。好教师，不认真工作，和差教师无异。建立科学的质量保障体系，比选拔好教师更重要。多年的学校管理实践让我认为，一所学校成为名校，应该是知名度高（不仅是教育界上上下下了解这所学校，而且社会各界也知晓这所学校）、有突出的特色（或者综合办学水平，或者某一方面特别突出。鲜明的个性特色是一所名校的重要特征。办学特色不是一蹴而就的，而是在不断总结、积累中逐步形成的。学校特色蕴涵在教学实践之中，表明着学校独特的教育理念或教育追求。美国《新闻周刊》曾在广泛调查的基础上，评出全世界最好的十所学校，这些学校并不是各方面最优秀的，却都是各具鲜明特色。比如，日本东京的四谷学校致力于创造力培养，许多学生获得了自己的发明专利；荷兰一所学校致力于语言教育，每个学生都懂得两门以上外语，并阅读了大量的世界名著。）、有厚重的文化和较悠久的历史、在教育界具备旗手的风范（有着引领性和示范性）。而实现上述条件的最重要的因素就是教师队伍。原清华大学校长梅贻琦曾经说过这样的话，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也，没有优秀的教师，徒有高大漂亮的校舍也不会成为名校的。李政道回忆自己的学生时代时说，1946年的西南联大，条件异常艰苦，十几个人挤一间草屋，几乎没有仪器，但拥有许多忧国忧民、甘于奉献的教师，因此西南联大培养出了一大批精英人才。他深有感触地说：重要的不是条件，是人！名校需要有自己的精神和文化，这要靠教师；名校要有自己的特色，这要靠教师；名校要有自己的课程，这也要靠教师。因此，我们可以这样说，我们能否实现这个目标，关键看我们教师的素质。一所名校的成长，一定意义上就是学校思想和精神的创新与升华。当今社会，对办学的理想追求和学校精神的认识并不缺乏，缺少的是实现理想的勇气和对理想的执着追求，名校之名往往就是名在把大众对教育的理想追求变成了现实。换个角度也可以说，名校之名就是解决了一般学校所不能解决的教育难题。而要真正做到这一点，学校必须心中装着学生，淡化功利，只有这样才能众人皆醉，唯我独醒。一所真正为了学生发展的学校才有可能成为真正的学校，一所一心一意为了孩子发展的学校才有可能成为人们心目中真正的名校。因此，期望创建名校的教师们必须有着与众不同的风格、意志、作风、追求和执著，不会随波逐流，不会庸俗化。
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