“高考是否还有必要”是一个不利于改革高考的话题。这样的话题会转移人们对改革高考的注意力，陷入没有意义的争论之中。我们现在应该集中讨论如何改革高考这个问题上。
高考是要为国家选拔人才，我们需要高考。但是我们不需要扭曲人发展规律的高考；不需要以牺牲民族和国家根本利益和生存发展为代价，而成全
官僚主义者在形式上追求公正形象的高考。我们需要的高考是在价值取向，制度方式方法以及操作步骤上能促进创新人才培养，能使中华民资的创新文化得以发扬广大，能促进全民族自主创新能力提高，能为建设创新型国家选拔创新人才的高考。
中央教育科学研究所的所长、国家中长期教育改革发展规划纲要的起草者袁振国说：
高考改革要一口一口的吃。这句话很有道理。我认为高考改革一口一口吃的第一口要先吃学术官僚主义和行政官僚主义。因为现在这些学术上的官僚主义者和行政官僚主义者所追求的是操作省事，不要影响稳定，基本维持现状。这样，我们需要的在价值取向，制度方式方法以及操作步骤上能促进创新人才培养，能使中华民资的创新文化得以发扬广大，能促进全民族自主创新能力提高，能为建设创新型国家选拔创新人才的高考，就不可能诞生！
高考改革是我们国家从基础教育到
高等教育发展的
卡脖子问题，是最为关键和最具热点的问题，是关系我们整个民族和国家发展的大问题。也是全国上下意见最大的问题。 在多大22章，70条，近3万字的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里，所主张的是“完善高等学校考试招生制度”而不是改革高等学校考试招生制度。而且其论述和实施策略与问题本身相比，显得异常单薄！只有不足5百字，在这5百字里，有实质意义的就一句话，44个字（标点符号计算在内）：“普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和
综合素质评价，择优录取。”在这句话里，“以统一入学考试为基本方式”是以往以具有标准答案的问题为测试，所检测的是学生对知识的记忆和掌握能力；“学业水平考试”就是学生平时学习知识的能力；“综合素质评价”就无所不包了。学生的创新能力在“统一入学考试”和“学业水平考试”两个项目中不可能得到体现，而在“综合素质评价”这个概念笼统和无所不包的项目里面，学生的创新素质处于什么位置也是不可而知的。更何况由于前两项可以操作，“综合素质评价”不能操作，流于形式显而易见。其中学生的创新素质更是看不见踪影。这样的“高等学校考试招生制度”能实现促进创新人才培养吗？能使中华民资的创新文化得以发扬广大吗？能促进全民族自主创新能力提高吗？能为建设创新型国家选拔创新人才吗?显然不能！！从这些内容中我们清晰的看到了的学术官僚主义和行政官僚主义的表现。所以，我认为高考改革的第一口要先吃学术官僚主义和行政官僚主义。
高考，
普通高等学校招生全国统一考试的简称，指高等教育入学考试，现有普通
高校招生考试、自学考试和成人高考三种形式。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，也是国家教育考试之一。以高考成绩为依据，国家针对
学习能力差异分配进入与其自身能力和素质匹配的
雪纺，一些学习意志强，智力水平高的学生有机会进入更高等的学府深造。
人才，指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
以上两条是对高考和人才的定义与解释。
现行的高考制度中，很多省市高考每年仅举行一次，（少数省有两次），大部分考试方案为语数外+文科综合/理科综合，最早我国为
全国高考，各地使用试卷一致，在后来进行高考改革，各省市的试卷不同，考试方案不同。
但可以看出，对于高考而言，主要还是考察语数外+物化生/史政地等科目，为闭卷考试。从高考的考试内容上看，通过高考而被大学录取的考生，主要为在这几科目学习好，有知识，适应考试形式的学生。
如果仅仅从这个角度看，高考选拔出来的考生所针对的方面比较窄。因为在我们眼中，不仅仅是只是在学习方面有能力、有文化知识的人是人才，而有艺术能力与天赋，有体育能力与天赋等的人也是人才。而实际上，在现行的高校录取制度中，学校可录取艺术
特长生，体育特长生等，对于这些特长生，文化考试（即高考笔试部分）的要求并不高，主要会对他们在他们的特长上有考核，从这个角度说，不会埋没这些方面的人才。
同时，从高考的考试内容上看，从高校招生所设立的学科与专业来看，二者是一致统一的，高校通过高考所录取的学生，可以说是高校所需要培养的学术方面的人才，从这个角度上来看，高考是有利于人才的选拔。
并且，这些年的高考制度在不断的改革，目的也是为了更加公平公正，为了能使高校录取到更有能力的学生。近些年来
自主招生，争议很大的竞赛加分与保送制度，校长推荐制，素质教育加分等，都是为给全才或偏才怪才提供机会进入高校，这不是有利于对人才的选拔吗？
高考制度的存在，使得很多农村、偏远地区、贫困家庭的优秀学生有机会进入高等学府，从而改变自己的命运，建设国家，使得中国人才流动，这不是也是对人才的选拔提供了更广的范围吗？
高考，实际上不仅仅是对所学的文化知识的考察，实际上也是对学生
心理素质与道德品质的选拔。
高考一年一次，对于很多考生来说是一次人生大事，这时候，这就是对考生心理素质的考察，考察在紧张的气氛中，在并不平缓的道路上，考生是否有足够强大的心理素质，有冷静沉着面对问题与压力的能力，试想，实际上在人生中，很多关键性的事情，都仅有一次：运动员的比赛不能说我状态不好，能不能在比一次？
载人飞船升空之时，控制人员不能说，我刚才很紧张，不小心操作失误，能不能重新发射一次？。。。。。。如何有一个沉着冷静的心态面对，如何能在高压下能完美的完成一件事，这种能应对高压的心理素质，不应该是一个人才所具备的吗？没有强大的心理素质，没有强大的精神力量，如何干好一件事？
同样，高考也可以考察一个人的道德品质，诚实守信这不必说了，并且是从一个考生的作文中也能判断出来考生的心理与道德水平，从国家的角度来说，国家需要一个三观正常，能培养出来建设本国的人才，国家需要的是对本国家，对本民族，对人民有贡献的人才。从这个角度来说，高考不利于选拔人才吗？
所以我的观点是：高考有利于人才的选拔。
这是比较好的两个素材，楼主在辩论中可以从中国国情，人口数量，人口科学文化素质和道德素质的变化分析高考的优劣，小学，初中，高中所学的知识内容对人的影响是否有积极作用，一考定乾坤是否太武断，仅凭考试是否能显示出一个人的真实能力，高考是否真的改变了大多数考生的命运，高考背后为其撑腰的教育模式，教育思想是否真的有利于青少年的终身发展，社会对高考的关注程度是否过于强烈等一些牵扯到社会敏感问题上多准备一下。不管你是正方还是反方，你都要把高考的好处和坏处全都分析一遍，正方的观点和反方的观点都要进行猜测，
知己知彼，百战不殆，辩论时不要长篇大论，语言要简洁，要直截了当，有一针见血的作用，不要拐弯抹角，避免出现漏洞被对方发现并成功反击。