一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音，认识汉字，积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、拼音课的教材处理1．全书拼音教材呈现。一是优先编排，考虑拼音是识字和学习普通话的工具，教材在新生入学时先学习汉语拼音；二是科学整合，也就是把学习汉语拼音与识字、读儿歌整合在一起，同时，把相关的内容编排在一起，如把“Y”“W”和学习单韵母放在一起，利于学生掌握；三是创设两境，即语言环境——在教材中编排了儿歌和短句，情境图——每课拼音都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，通过情境图来引导学生识字，积累语言；四是形式多样，短句、儿歌、情境图、复习巩固等的形式多样。2．一课拼音教材呈现。每课拼音教材由三个部分组成：拼音（部件、音节、书写）——情境图（词语、短句）——韵文（儿歌）。拼音主要学习拼音部件，拼读音节，练习书写音节；情境图通过短语和句子，引导学生认识汉字，巩固音节的拼读；韵文主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。这三个部分既相对独立，又互相联系，形成一个整体。处理教材时要有联系和整体的观念，不要人为地把教材割裂开来。3、教学要明确编者意图。拼音要仔仔细细地教，不能马虎，务必扎实，人人过关；汉字要扎扎实实地认，拼音学习阶段要认识70个汉字；韵文要轻轻松松地读，创设多种形式，让学生在轻松活泼中朗读和背诵韵文。三、拼音课的教学目标拼音教学要过好“四关”：兴趣关，由于学生幼儿园里就学习了拼音，再学拼音，学生容易失去兴趣，教学一定要设法激发学生的学习兴趣；部件关，拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢；拼读关，学生能准确拼读两拼和三拼音节，并能有一定的速度；识字关，70个汉字只要求学生认识即可，不教得太复杂，不要分析字形，更不要进行汉字的书写练习，教学时可以用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。四、拼音课的教学重难点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件、拼读音节是重点！识字是难点！把握重难点在于掌握标高！不要提过高的要求！五、拼音课的教学准备每课教学前，教师和学生都要做好相关的准备。准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，提倡因地制宜，提倡师生动手。一年级老师是很辛苦的，要多做一些卡片，把做卡片作为备课的主要内容，待学生有能力后，可以要学生自己做卡片。六、拼音课的教学环节1．复习导入是必不可少的环节。 教学要从复习入手。每次教新课前，教师要用卡片和游戏的方式，引导学生复习，在复习中引出新学的内容。2．部件教学要注意读准、记牢。这是教学的第二个环节，即教好部件。可以分下面几步做：看，看课本上的拼音图，引出要学习的部件——读，教读部件的发音，教发音时，不要讲发音技巧，重在模仿，学生可以跟老师学，老师也可以让那些读得很正确的学生做榜样，让他们带着其他学生读——记，借助拼音图记住部件的字形，也可以让学生说说自己用什么办法把部件记下来。3．拼读音节做到正确略有速度。在认识部件以后，就要进行拼读音节的练习。首先是教给学生拼读的方法，一般拼读两拼音节时，先发声母的音，再发韵母的音，接着两音一碰，读出音节的音；拼读三评音节时，先发介母和韵母的合音，再发声母的音，两音一碰，读出音节的音，也就是在三拼变为两拼来教。其次，要充分地让学生拼读，务必人人会读；要用多种形式引导学生读；要用好优秀学生，让他们当小老师读；要关注发展慢一点的学生，让同学帮他读。要特别强调的是，一定要训练学生带调读，读好音节的四声，带调读时，可以做一些手势，以帮助学生掌握四声发音的规律。在学生会读和读好音节以后，可以让学生用部分音节说话，以巩固读音。4．书写部件要强调行为和习惯。拼读音节后，就要学习写部件和简单的音节。写的指导不要求数量，要求质量，关注学生写字习惯。要坚决把不好的写字习惯消灭的萌芽状态中。指导要做到下面几步：看，观察在四线格中的位置——范，教师要示范书写，一边示范写，一边看学生注意了没有，防备学生打野——练，学生进行书写练习，学生写的时候，教师一定要巡视，纠正习惯，敏锐地察觉学生书写中的错误，及时指导改正——评，要让学生评一评，让学生在评价中获得自信，得到鼓励。5．识字教学要依托情境和语境。步骤为：看，看情境图，说说图上画了些什么——读，先让学生借助拼音读词语和句子，再去掉拼音看汉字读词语和句子——抽，把要认识的字从词语和句子中抽出来，让学生认读，务必读正确——还，学生认识汉字以后，把字再还原到词语和句子中，读词语和句子，在读中进一步巩固——说，可以挑选部分汉字，让学生说说句子。教学中，读是关键环节，是识字的主要途径和手段，要用好读的形式，让学生多读。6．韵文朗读应多读少讲重情趣。接下来就是朗读韵文。韵文要重读轻讲。学开始不会读，是因为他们拼音学得不多，教师可以带着学生朗读。学生读熟了，可以做做游戏，可以背下来。七、拼音课的教学关注1．关注全体学生，一个孩子都不能落下。2．关注学习差异，一年级不存在差生，只存在学习差异，要关注那些稍微慢一点的学生。不能因为我们的失误，而导致差生的产生。所以一年级的老师确实是任重而道远。3、关注学习过程。教学时，眼睛一顶要盯住学生的嘴巴、学生的眼睛、学生的手，不要放过任何小的细节。4．关注教学评价。要善于鼓励学生，老师的嘴巴要甜，多给学生说好话。5、关注教学形式。课堂上不要搞得太死，活泼一些，可以唱唱歌，可以做做游戏，要让学生感受到学习的快乐。当然，也不要为形式而搞花架子。6．关注自身成长。为了让孩子学好，老师要先学，要不怕吃苦，有的老师做卡片到深夜，有的老师对着镜子练发音，这些都是值得称道的。7．关注家庭作业。拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写性的作业，要多布置一些口头作业，如编故事、读拼音韵文等。要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 转载于沐川小学语文教研网（黄松梅老师供稿）
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