班内选项教学内容选择的基本原则 1、1根据多样性和选择性的教学理念 学生在水平三阶段可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习的内容。教学的组织形式,在同一年级平行班较少或体育教师较少的情况下，也可以在“班内选项教学”。 1、2根据多样性和选择性的教学理念 应结合学校的实际情况，允许学生自己选择运动项目进行学习，可安排学生每半个学期、每学期或每学年选择一次。再次选择时，学生既可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五项，以便加深运动体验和理解，发展运动爱好和专长。水平三的各个领域目标有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五部分组成。涉及的内容也是根据目标而定，现在实践课的内容通常以运动技能的领域目标引领，内容由田径类项目，球类项目，体操类项目，韵律舞蹈项目等。 1、3根据从学习兴趣出发的教学理念 选项教学重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。 2、班内选项教学的注意事项 2、1明确选向教学的目的第一，要让学生选择适合自己的项目，在原有运动技能基础上有所发展和受益，能够提高学习的主动性和积极性，养成自觉坚持体育锻炼的习惯。第二，发展运动专长，体验体育运动对健康成长的价值，为终身体育奠定基础。第三，促进学生个性发展，自主学习，勇于创新，学会应用体育与健康知识技能指导自身体育锻炼和保持健康的能力，并且形成规划健康人生的能力。 2、2在如何进行选项中，用建议的形式，向学生提出三点建议：第一点建议，要从兴趣出发，在选项学习时，应该结合自己的兴趣和需要来选择自己喜爱的运动项目进行学练，不断发展兴趣爱好，提高运动水平。第二点建议，要从健身性的角度选择运动项目，根据自己的身体状况，有针对性地选择运动项目来“取长补短”促进身体全面健康的发展。第三点建议，从发展专长的角度提出建议，并设计出案例分析与学习思考。总之，建议学生在进行选项学习时，应在个人兴趣的基础上，充分考虑健身性和发展专长等因素，选择适当的运动项目，不断提高运动技术水平。 2、3在选项教学需要注意的客观因素中，强调指出：在选择运动项目时，不能完全按照个人主观愿望进行选择，要将学校、地区的客观条件综合进行考虑，客观因素有：学校体育场地、体育器材的具体情况、体育教师的数量和专业素质、本地区、本民族及本学校的体育文化传统、当地的气候条件等。 3、完成领域目标，掌握运动技能的形成规律 3、1运动技能形成和发展的过程中，采用案例分析及合作学练提示的形式，将运动技能获得阶段，运动技能改进阶段，运动技能稳定阶段，动作自动化阶段的“高级神经活动学说”理论用简明、概括、形象、贴近学生生活实际、图文并茂的形式加以展现。在每一个阶段的内容表述上，紧密围绕两条线索展开，一条线索是，紧紧抓住此阶段的动作特征，另一条线索是，提供学习策略。为学生的学习提供指导和理论依据。 3、2 明确提出练习对提高运动技能水平的重要性，分为反复练习、完整练习与分解练习、持续练习与间歇练习、想象练习等多种练习理论。采用提出问题的形式，加以分析和论述，理论联系实际，融会贯通地将运动技能的形成规律的理论和方法加以概括性的提炼，真正使学生能够了解、掌握和运用。知道怎样在实践中充分利用影响运动技能形成和发展的几个过程来促使动作技能的形成、发展和提高。 3、3通过对运动技能的探讨和学习、教学过程的协调、控制，统合完成课程目标：使学生能主动的参与运动动作的学习，知道所联系运动项目的术语，获得运动的一系列基础知识，同时掌握一定学习和应用于运动技能，养成安全的进行体育活动的意识，在身体健康方面，能形成正确的 身体姿势，并能运用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。通过关注身体和健康，懂得一定的卫生保健知识。能建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和 体育道德，在体育活动中表现出对弱者的尊重和关爱。 4、班内选项教学的建议 4.1选项教学实践课应加强学生学习的目的性 选项教学实践课首先要保证基本教材教学任务的完成，使学生在此基础上，明白选项内容具体应做什么，怎么做。如：选择篮球应先练运球，再传球、投篮；选择排球应先练垫球，发球 等基本技术。 4 .2选项教学实践课不仅要注意教师在教学中的主导作用，而且还要充分发挥 小指挥官积极作用。 选项教学课要提前告之学生，并要求学生在课前把临时小组名单和活动项目写成文字，由组长提前一天教给老师，教师按交单顺序编号、分组。教师掌握分组、选项和器材等情况，根据场地、设施，加强指导，积极引导。 4.3选项教学实践课须配备一定数量和质量的场地器材 选项教学实践课须配备一定数量的场地器材，只有了充足的器材和充足的场馆，选项课才能顺利进行，才能保证选项教学的质量和满足学生的练习需要。 4.4选项教学实践课应给学生更多的选择机会 选项教学实践课实施的目的是更好的发展学生的个性及培养学生的终身体育意识，学生在每节课上所选项目都可变化，应该给学生提供多次选择的机会。 4.5选项教学实践课应多提供可供选择的体育项目 “超市”应多准备“货物”让学生自由“选购”。增加一些趣味性较浓的项目， 以及与时代相接轨的时尚运动。但又局限于学校的条件和教师的师资情况。为此 ，学校应加快体育教学的软硬件建设，教师应加强本身的素质、专业技术、时代 信息，为学生提供更多的选择机会，满足学生的体育需要。让学生在课中掌握技 术，获得乐趣。 4.6选项教学实践课应充分发挥小组长的主观能动性 由于采用临时小组法，教师在管理上在更增配了多个小组长，有更多的学生尝试 当小组长的感受，这给学生创造了许多的学习管理，学习组织，增强责任心、树 立光荣感的机会，提供了锻炼和表现自我的机会。教师要全力支持小组长的工作，帮助小组长学会组织、管理，学会处理问题和矛盾。从而有效培养学生的解决问 题的能力。
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