一、在读中积累，在读中提高乡村小学多数是地处离城镇较远的偏僻地方，学生也是多来自山村的贫困农民之家，家境贫寒，智力方面远比不上城镇上的学生；另一方面，乡村小学经费短缺，设备简陋，有的有阅览室，但是书籍不多，这些因素影响了学生的成长，学生的语言、朗读的语感等水平也跟城镇上的学生有一定的差距，口头表达的能力较差，书面表达不如人意，写文章词汇贫乏。读是语文学习中最经常、最重要的学习方法，是帮助学生理解课文，发展语言，陶冶情感，增加语言积累提高水平的重要手段。古人云：读书破万卷，下笔如有神，有了较深的语言积累才能出口成章，才能写出文通字顺，具有感染力的文章。在教学中，除了指导学生诵唐诗宋词，还要利用早读时间，要求学生把每篇重点课文熟读成诵。这种做法取得了良好的效果。二、在练中积累，在练中提高练是学生提高语文水平的主要方法。农村学生的独立思考能力和分析问题解决问题的能力，相对比较滞后。在教学中要采用有效的方法，按要求、有目的地去练，才能达到提高的效果，要使学生多动脑，学会根据所学的知识去分析问题和解决问题，学会学习方法。在教学习新的字词后，为了使学生记牢、会写、会用。我采用了形声记、形旁记和形近区别记等方法。这就是让学生动脑去想、掌握学习字词的规律。学生各种能力的训练不能搞突击，要通过一定数量灵活地进行训练，逐步形成。仅写这项练习，我就让学生动脑、动笔、做听写、抄写、缩写、扩写、片段写等练习。总之，我们要千方百计调动学生的积极性，通过课中、课后，口头、书面等的反复练习。日积月累，使学生摸索到做题的规律，自觉地在练中把知识巩固达到提高的目的。三、在克服自卑感，增强自信心中提高农村学生普遍存在着自卑心理，在课堂上不敢主动回答问题、提出问题，缺乏创见、依赖性大。这种自卑心理对他们学习语文有着直接的影响。如何消除这种不良心理，增强自信心?在语文教学中语文老师首先要引导他们进行心理沟通，即教师与学生的思想交流，学生与学生的思想交流，以削除他们的自卑感，帮助他们树立自信心；其次，教师可根据课文内容，设计若干问题让学生讨论解决，有时也可以让学生提问题，学生回答，并要及时表扬认真回答问题、提问题、提得好的并有创见的学生，也可让学生互评。总之，当他们在学习过程中有闪光点时，要及时给予肯定和表扬，当他们遇到困难时要真诚地给予关心与鼓励，不要带有偏见、歧视他们。只有这样才能激发他们学习语文的兴趣和积极性，树立学习语文的信心，从而提高语文水平。
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