音乐课堂中的喊唱现象是比较普遍和令老师头疼的事,只要音乐一响起他们就用很大的声音。我不停地提示他们“小声点”,可是没用,反到是增加了他们跟我唱反调的兴趣,越唱越大。唱到高音的时候就更是如此。简直成了吼歌,节奏也唱得乱七八糟的。 课后,我特意请教了声乐专家,他说首先,四年级的学生正处于变声阶段,唱高调对他们的嗓子很不好,在这个时期,我可以把调降低一个音,以保护他们娇嫩的嗓子;第二,从练声到唱歌,整个声音的音量太大,不但会破坏学生的嗓子,而且给人的感觉非常不美。其实我曾经意识到了这个问题,但是学生的不配合,加上我没有及时采取方法,每次就是“小声点”,一直都没能解决这个问题。经过专家这一指点,我决定上第二节课时就专门训练学生的这个方面。
课堂一开始,我先采用轻柔的音乐让他们安静下来。之后,来了一个比赛。每组派出一个代表,跟老师说一句话,要求:用最小的声音,但是要让一米之外的我听清楚每一个字。这两个条件都做到了,就是优胜组。结果,他们做得非常的好。接着是和同桌之间也这样说说。这样,基本上他们“学会“了小声说话。
唱歌部分,我先选了一首宁静的歌曲〈〈小纸船的梦〉〉。“这首歌曲是个完整的故事,你们用歌声“讲”给老师听吧!记住,你们是在和老师讲悄悄话哦!”起调之后,我在前指挥,唱完之后我们整整楞了几秒种,才从歌曲的情绪中回来,我不禁带头鼓起掌来。我从来没有听他们如此认真的唱歌,如此的有感情。他们来劲了,要求继续唱。我拿出歌,让他们分析,再轻声的带感情唱。以往经常是我分析歌词歌谱,让他们怎么怎么唱,学生感觉都没什么兴趣,可今天完全不同,我才发现他们是如此的有主见,我只要稍稍提示,他们都能说出来,处理很恰当且有自己的独到见解。有人提出来了,有些歌曲很劲爆,用轻声能唱吗?我们一起讨论,之后一起唱,怎么才可以用小小的声音来突现力度呢?并且一起实践,我们甚至找了一些他们喜欢的流行歌曲来示范。基本上这个问题就解决了。
最后,我告诉大家,他们现在正处于变声期,一定要保护好自己的嗓子,不要大声说话唱歌,不然声带会血肿,会受伤,给我们带来不好的影响,可能使我们长大以后的声音不那么好了。“原来是这样!”学生都非常理解了。于是我们在很快乐的氛围中愉快的结束了这堂课。它给我的启示特别的深,也让我知道,我要学的,要积累的东西真的还很多,我只有不段进步,才对得起教师这个光荣的职业,才对得起我那些可爱的学生们! 采纳吧904
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