艺术教育的主要特点:
1、从本质上面来看,艺术教育同样也是一种情感教育,以情感人,理在轻重也就是说,由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面,会引起审美主题的情感运动能够,会让心灵对美和艺术产生一种激情。
2、艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值,这是艺术最主要也是最基本的特征,艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受,欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知。
同时也获得了审美的需要,艺术教育是具有潜移默化的特点的,通过艺术活动,感受到真,善,美的熏陶,潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。
3、艺术教育的特点还在于寓教于乐,在艺术教育的指导下,主要通过艺术的欣赏活动,使人们的审美得到了满足,获得了精神的享受和审美愉悦心情,还通过艺术欣赏得到了满足,有了积极向上的想法。
艺术教育与德育的关系主要体现在以下三个方面:
1、艺术教育与德育不是非此即彼的关系,而是相互融合的关系
自古以来,美与善就被看着是融为一体的。在我国,早在3000多年前的商周时期,就有了指向心性修养的“礼乐”活动,礼乐教育主要包括两个方面:“礼”是指道德伦理教育活动,“乐”是指具有审美性质的艺术教育活动。
2、艺术教育与德育不是从属的关系,而是相辅相成的关系
艺术教育与德育的相辅相成关系表现在两方面:一方面,艺术教育能够促进德育的发展;另一方面,德育也能确保艺术教育发展的正确方向。
德育的原则:
1、导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展;
2、疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,以表扬激励为主,坚持正面教育;
3、知行统一原则既然重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,使学生做到言行一致、表里如一,促使学生在接触实践活动中加深情感体验,养成良好的行为习惯等等。