教学目标 1. 知识与能力:能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念, 并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识。 2. 过程与方法:通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性。 3. 情感、态度与价值观:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点 重点: 教学重点: 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点: 教学难点: 知道 1 时=60 分
教学准备: 教师:多媒体课件、钟面模型 学生:钟面模型 创设情境,激趣导入: 一、创设情境,激趣导入: 1、同学们,你们喜欢动画片吗?(喜欢!)你们看这是谁呀?(蓝猫!)(出 示课件——蓝猫) 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?(认 识时间)今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一 步来认识时间吧! 探索交流,解决问题。 二、探索交流,解决问题。 请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗? 课件出示钟面图, 生答:钟面上有。。。。。。。。 同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12 个数字,刚才同学们说钟面上有大格, 到底有多少个呢?咱们一起来数一数。同学们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数, 每个大格里有几个小格, 任意找出一个大格数一数。 生充分回答。 请同学们看大屏幕,从 12 到 1 有几个小格,从数字 1 到 2 呢?从数字 12 到 2 呢?有几个小格?生 10 个,从 12 到 3 呢?有几个小格?你是怎样知道的? 生一个一个数的,5 个 5 个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗? 课 件出示,,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格。 时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 吗? 学生充分的说 同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一 小格就是 1 分钟。 演示:分针每走一小格就是 1 分。
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