第一、举办主体的民间性。第二、提供的服务产品具有多样性，可选择性。第三、培训内容的专业性和针对性。第四、校外培训机构兼具教育属性与市场属性。
校外培训机构是指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向中小学生开展学科类，非学科类教育培训的机构。
校外培训机构存在的问题：第一、对校外培训教育的理论研究不足。第二、校外培训教育质量有待提高。校外培训市场监管是实践中的难点问题，长时间以来，我国的校外培训市场可用“马赛克”来形容，由不同职能部门管理的不同类型的培训机构，其准入门槛、管理规则等各不相同，但这些不同类型的校外培训机构却共生共存于一个教育培训市场中。校外培训市场中既有少年宫等公办校外教育机构，也有体量较大的民办校外培训机构，既有民办非企业单位法人性质的非营利性培训机构，也有企业法人性质的营利性培训机构。如何对公办与民办校外教育机构，营利性与非营利性校外培训机构进行有效监管，使之成为学校教育的有益补充，并促进校外培训市场的健康，可持续发展成为一个实践难点问题。2018年，中央和地方政府出台了一系列治理校外培训乱象的政策措施，取得了阶段性工作成效，但也存在一些问题。比如，不少政策缺乏操作层面的细化措施，全国各地规范与治理校外培训的政策与标准不一致为后续监管带来一定障碍等。一些地方也出现机构在专项治理时关门歇业，专项治理后重操旧业，有的机构甚至会转入“地下”或移到住宅楼房等更不容易被发现的地方，其存在的安全隐患更加突显。集中专项治理的确用时短，见效快，但从校外培训行业的长远发展来看，不仅需要针对校外培训机构现有问题的专项治理，更需要找准乱象问题产生的关键原因，建立校外培训行业治理的长效管理机制。
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