新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流。
在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者，是权威；教师是课堂的主宰者。
教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础，先教后学。学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2011-09-06
一楼要完成任务也不必这么着急啊，呵呵~
猜你的班主任是数学老师，猜你要写自我鉴定什么的。哈哈。
数学学习自然不比文科学习，多练习不一定奏效，但太少练习也一定是不行的，当你觉得做完一道题，你能熟练理清类似题目的思路时，就差不多了，该换题型了。至于你的优点与不足当然只有你自己知道了，一般优点就是态度认真，感兴趣了，不足就是还不能触类旁通、举一反三啦。设想相当于计划，学习间歇要记得运动，不要使学习太过枯燥而影响了兴趣，当然目的是考个好高中。本回答被网友采纳
猜你的班主任是数学老师，猜你要写自我鉴定什么的。哈哈。
数学学习自然不比文科学习，多练习不一定奏效，但太少练习也一定是不行的，当你觉得做完一道题，你能熟练理清类似题目的思路时，就差不多了，该换题型了。至于你的优点与不足当然只有你自己知道了，一般优点就是态度认真，感兴趣了，不足就是还不能触类旁通、举一反三啦。设想相当于计划，学习间歇要记得运动，不要使学习太过枯燥而影响了兴趣，当然目的是考个好高中。本回答被网友采纳
第2个回答 2011-09-06
我认为数学还是蛮有趣的，学数学要多做题，题型见多了，有时候就会自然而然的会做了，至于数学的学习方法，我认为就是在昨晚一道数学题之后，不要只求答案正确，而应该在寻找宁一中方法，那样有助于自己开拓思维，祝你的数学进步咯
第3个回答 2011-09-06
贵在理解，切忌死记硬背。
第4个回答 2011-09-06
adasda
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