第1个回答 2015-05-19
首先，将“医学”和“寄生虫学”有机结合。既然是“医学”，就离不开“病”和“病人”;既然是“寄生虫学”(是动物学的一个分支)，就离不开形态和生活史。这就要求学生主动地到课本、到图书馆、到临床去寻找有关“病”和“病人”，看一看这些病的特点和表现。接下来就是思考这种病的诊断和治疗了，这就有必要去研究引起这种病的寄生虫的形态和生活史。最后去探讨二者的关系。由此可见，只有将“医学”和“寄生虫学”有机结合才能学得系统、学得活、学得实用。
其次，将“大课”(理论课)和“小课”(实验课)有机结合。医学生任务重、时间紧，充分利用课堂时间就显得非常重要。而人体寄生虫学的特点之一是“好懂不好记”、“好学不好考”。所以，学生最好力争在“大课”理解一切、牢记一切;在“小课”加深理解、巩固理论。“大课”记好知识点，“小课”看好虫子形。
最后，将“课堂学习”和“参与研究”结合起来。学生在学好基本知识的前提下，适量参与一些教研室的科研工作，可以提高动手能力、巩固理论知识、开发思维、培养创造性。这两者的有机结合非常有利于学生全面素质的提高。当然这一点需要教研室创造条件。
总之，学好人体寄生虫学要教师和学生双方面的努力。但毕竟“师傅领进门，修行在个人”，主体还是学生。我衷心地祝愿我的每一位学生都能成为“人体寄生虫学”界的专家!
{我也是在百度上查的，希望对你有帮助】