关于教学过程的本质，教育理论界众说纷纭，其中，对“认识说”的表述正确的是（ ）。

Question

A. 该观点认为教学是一种特殊的交往活动
B. 该观点起源于前苏联凯洛夫主编的《教育学》
C. 该观点认识到了教学过程除了传授知识技能外的其他任务
D. 该观点在一定程度上揭示了教学活动的机制

Answer 1

【答案】：B
本题考查教学过程的本质。认识说认为教学过程本质上是一种特殊的认识过程。该观点最初起源于前苏联凯洛夫主编的《教育学》，在我国是在解放初期学习苏联教育学的基础上逐步发展起来的。该学说强调教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观基础和共产主义道德品质的过程，“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”。B项正确。
A项：交往说认为教学是一种特殊的交往活动。与题干不符，排除。
C项：发展说认为教学过程的本质是促进学生发展的过程，认识到了“认识说”的局限性，认识到了教学过程除了传授知识技能外的其他任务，尤其是发展的任务，强调“教学过程的本质就是受教育者在教师的引导下，有计划有目的地积极主动发展自己，使自身的发展水平逐步达到培养目标要求的过程。”与题干不符，排除。
D项：双边活动说认为教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。这一观点认识到了教学活动是师生的互动过程，认识到了教育学的相互依存性，突破了“认识说”和“发展说”从教学任务看教学本质的局限性，而在一定程度上揭示了教学活动的机制。与题干不符，排除。
故正确答案为B。