杜威的教育思想对中国教育的影响如下：
1、杜威的教育思想强调实践和经验。他认为教育应该基于学生的经验和需求，通过实践活动来促进学生的发展。这种教育理念在中国教育改革中得到了广泛应用，尤其是在基础教育阶段。中国的教育改革强调素质教育，注重学生的实践能力和创新精神的培养，这与杜威的教育思想不谋而合。
2、杜威的教育思想强调民主。他认为教育应该是一种民主的过程，学生应该有机会参与决策和表达自己的观点。这种教育理念在中国教育改革中也得到了广泛应用。中国的教育改革强调学生的主体地位，注重学生的个性发展和自主学习能力，这与杜威的教育思想相呼应。
3、杜威的教育思想还对中国教育改革中的一些具体措施产生了影响。例如，中国教育改革中的“合作学习”、“探究式学习”等教学方法，都与杜威的教育思想有关。这些教学方法注重学生的主动性和创造性，通过小组合作、探究等方式来促进学生的学习和发展。
杜威的教育思想的局限性：
1、过于强调经验主义：杜威的教育思想强调经验主义，认为教育应该基于学生的经验和兴趣。然而，过于强调经验主义可能导致忽视知识的系统性和深度，限制了学生对于复杂概念和理论的理解和掌握。这可能会影响到学生的学术成就和未来的职业发展。
2、忽视知识传递的重要性：杜威的教育思想强调学生的主动性和探究精神，但有时可能过于忽视知识传递的重要性。教育不仅仅是让学生自己发现和探究知识，还需要通过教师的指导和教授，将系统的、深度的知识传递给学生。过于强调探究和经验，可能会忽视知识传递的重要性，导致学生缺乏必要的知识基础。
3、难以适应所有学生：杜威的教育思想强调学生的个性和兴趣，但每个学生的个性和兴趣都是独特的，这使得教育方案难以适应所有学生。对于一些学生来说，他们可能更喜欢传统的、系统性的教学方式，而对于另一些学生来说，他们可能更喜欢探究和实践性的教学方式。