高考满分750分，很多省之间用的高考题都不一样。但不管在哪个省高考，在哪一年参加高考，文科生考600分都是重点中学中成绩比较优秀的学生。文科生高考如果能上600分的话，985大学不好说一定能上，但是上一般的211基本上就没问题了。下面简单分析下文科生要在高考中怎么样考到600分。
方案一、文科生高考考试一共分四门，分别是语文、数学、英语、文科综合。其中，语文、数学、英语每科满分都是150分，文科综合满分300分。高考中文科综合大多数的分数在200分左右，如果你的文科综合水平一般考了200分，这就意味着你语数外三科总分要考到400分。平分到三科上就是每科要考133分多一点。语文、数学、英语能同时考到133分的学生在大多数的省重点中学的都不是很多。事实上，这也意味着语数外这三个主课任何一门都不能是弱科！
方案二、既然语数外三科总分上400有一定的难度，那么我们还是换个分数分配方案吧。假如你的政治、历史、地理学科都学习的很优秀，然后你高考时文科综合能考到250分。此时要满足高考满分上600分的话还需要让语数外三科的高考总分不低于350分。平均分配到语数外三科上就是每科要考110多将近120分。如果程度可以的话，语文考120分问题不大，然后数学和英语都要考到将近120分，这样的话比第一个方案就容易多了。
其实，影响文科生高考能不能考上600还有一个非常重要的因素。那就高考题的难度。如果高考题简单了考600分相对就容易些。当然如果题难了，要想考到600分还是比较困难的。
资深文科生告诉你：很难很难。
我们都按中等偏上水平算，语文120，数学120，英语120。然而学文科的大部分都有偏科，高二到达这种水平的就算隐藏的大大鳄了。我们班有个男生，数学正常题能达到140，而英语就七八十，我们班还有个女生，英语能达到130，数学也七八十。如果你主三科不差，360左右，达到六百文综就要240。
别以为你高一高二政史地轻松80，高三可不一样。选择题错五个就算你厉害了，这样选择题总共140，你能得120。最主要是大题难得分。政治背背书基本没用，你会发现大题就是看看材料，根据平常规律胡乱写的。历史，以前一个学长告诉我们历史就是一门玄学，我血和泪的实践证明了这个真理，25分大题踩点不到一半，12分论述题基本都是一两分，选做题还马马虎虎吧，历史总六十多分。地理，碰到不熟悉的地方，新定义的问题，你都不知道出题人想让你答什么。今年高考题一个降水特点给8分，我都懵了。
文综大题总结起来就是出题人说你猜猜我猜的什么。
综上，文科600以上的绝对是大神，碰到这样的人，一定要膜拜。
我们学校区属第三，全市第七，全省就不说了……
我们学校每年宣传只敢报文科成绩
说到文科都是“10个600以上”“15个600以上”“全省前300有两个”
说理科的时候都是“百分之70重本率”“重点班100%上重点”“全区前100有两人”
也就是说我们的文科是可以拿出到省里pk。
今年有6个转来我们学校复读文科的文科生，走了4个。说我们学校“这太难熬了，每天学13 14 个小时，没有什么和同学讲别的内容的话，全是学习。很恐怖，一群死人。”
我觉得我们学校的文科，都是一群疯狂的人，她们用最土的，最缓慢，最低效，最鼠目寸光的方法为了那几十分。但是他们相信，走得慢总比不走强。
没有什么难不难，只有你对梦想坚不坚定。
难？还是不难？
其实没有标准答案。
如果你是一个勤勤恳恳跟着老师走的“好”学生，
所有的笔记都是整齐完整的记录着，
所有老师的作业也是一个不差的完成了，
老师喂你一口你吃一口，
说实话这样的你上600就有点难。
甚至于，600分可能就是你的天花板，
你也许能考580+，你却永远保持不了600+。
现实中这样的例子真的太多了，
一整天雷打不动地坐在教室学习，
为了节省时间去食堂吃饭都是飞奔，
课间从不参与同学间的谈话，
甚至走路都要背书。
大家看见眼里，都觉得是个勤奋学习的好学生，
可最后只勉强上了一本线。
是他们不够努力、付出的不够多吗？
当然不是
这可能是自我麻痹型的“假努力”、“假付出”。
为什么上不了600分？真正的根源在于——欠缺独立思考的能力。
老师说把知识点整理到笔记本上，你不打折扣地完成了。而你从这种机械式的抄写中真正获得了什么，这个问题，你想过吗？
抄写可以加深印象，这一点当然是有道理的，但你想过效率问题吗？
例如：数学老师布置了课后作业，要你课下把他所有讲过的例题整理到笔记本上，课间你又是纠结排版，又是用五颜六色的笔作记号。最后产出了一篇精美的笔记，你沾沾自喜，认为自己完成了一项壮举。
实则这种行为却是让人可悲！
高校不会因为你的精美笔记录取你，分数也不会因为你的笔记做的多么精美，付出的时间多么长而蹭蹭涨到600。
没有独立思考就没有高分！尤其是文科生！
没错，老师有丰富的教学经验，跟着老师一步一个脚印地走，不会差到哪儿去，但想得高分就是痴心妄想。
为什么？
因为每个人都是不同的个体，
对学科的理解，学习的基础和习惯，
心理的承压能力都千差万别，
而老师的思路却是面对大多数学生的，
老师在课堂上讲的内容缺少一个东西——针对性！
所以，
成绩好的学生都会选择性吸收老师的方法技巧，
同时也会产出自己个性化的计划和学习方法。
比如说，别人在做精美的数学笔记，
他就把老师讲的例题再重做一遍，
抄笔记的同学用了一个小时，
他只用了二十分钟，就进行了一次完整的复盘，
不仅解题方法得到了训练，
对于题目的熟悉感也更强烈。
方法渗进大脑，熟悉感增强，
下次面对类似问题，就能迎刃而解。
这样举例子不是否认抄笔记的行为，
真正重要的是，告诉大家，
你要清楚自己的定位，
要明白自己的欠缺之处，
知道自己真正的不足之处在哪里。
当你想清楚了“主观能动性”和“自主学习”
到底是什么的时候，
你离600分也就不远了。
