《孩子高分高能的法宝》
看了《孩子高分高能的法宝》后，看到了北大、清华学生在中学期间，百分之百的学习有规律。通过大量的（问卷测评调查）案例，总结出共性的东西，清华北大学生学习能力指数≥0.83，北四中≥0.76。提高学生能力的测评表核心部分是学习能力三要素。这个三要素是：
1、规范的学习行为：当一个行为持续30天就成为一个稳定的行为；当一个稳定的行为持续3个月就成为一个习惯。
2、良好的学习习惯。
3、有效的学习方法。
除了这些学习的不要要素以外，周教授还举了一个例子：
某年，一个全国第一名的学生下课就把作业做完了，教师很奇怪，以为他的作业有问题，于是开始观察他。他回宿舍后就翘着二郎腿闭眼躺着，好像什么也不做，教师问他怎么不学习？他却说：在回想老师讲课的内容。当时，那个老师很是生气。现在我想想，他当时就是在回想。
这个例子也告诉了我回忆老师课堂上所讲的内容的重要性。
周教授还提出了我们做作业的要求：
（1）不复习不做作业：先复习。
（2）不计时不做作业：练速度。
（3）不检查不做作业：做作业的目的应该回归到它的本源，那就是检验知识所学的内容，真正弄懂问题，不是为做题而做题。
（4）不小结不做作业：需要自问：我学到了什么？我有什么体会？不断地总结提高。
的确，做作业对于我们中学生来说也是非常重要的，严格地规范我们做作业的习惯，我想这样也会诗我们做作业的效率与质量得到规范与提高。
同时周教授还说我们应该要有一个错题本或难题本，便于我们整理和复习错题，这也是罗老要求我们的
有了错题、难题本，就叫会考试。有此，就好进行归纳、总结最后还要进行总结归纳，归纳题型还有一个统计功能，哪一部分错题多说明哪一部分没学好，有针对性的重新学习，归纳题型还可以提高复习效率，比题海战术强。复习次数：每隔一段时间复习一遍，复习时先看原题，思考后再看结果对不对。
在课堂上，我们也要有良好和有用的学习习惯，所以周教授也提出了下面的做法：
（1）跟老师：跟老师思路走。这样，预习的内容才体现得出来。
（2）抓重点：抓个性化的重点。没有预习就形不成自己的个性化重点。
（3）当堂懂：当堂消化。调查表明：不预习的同学50-60%当堂懂，预习的80-90%当堂懂。
我想，这些方法也一定会让我们受益。
这是我的，孩纸们要改下呀！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！11
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