初中孩子有什么心理特点？

Question

如题所述

Answer 1

1、 极强的自尊心；

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

2 、强烈的独立意识；

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

3、 容易受到坏的影响

13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

Answer 2

在儿童的成长中，初二是一个分化阶段。首先，从学科方面，初二增加了物理、化学，数学也增加了几何方面的内容，以培养学生的逻辑推理，实验归纳能力。但是一部分智力开发较缓慢的学生开始感到吃力，这让他们经历了较多了挫折体验。另一方面，初二时大部分青少年进入青春期，生理和心理的变化让他们独立性增加，与家长及老师的沟通减少，对父母依赖性降低。
如果这时，父母和老师不能很好的应对孩子的改变，可能会让孩子产生一定的压抑情绪。

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Answer 3

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

Answer 4

比较逆反，你说东，他偏往西。

Answer 5

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
初中生自我意识的特点：更多地将心智用于内省，自感茫然和痛苦，使得自己的人格出现了暂时的不平衡性。
初中阶段是心理“危险期”或者“心理断乳期”。企图摆脱对成人的依赖，追求独立。
初中阶段的总体性特征：身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强。
初中阶段的教育该注意什么？（1）身体：保健和青春期教育；（2）认知：重视思维与概括能力；（3）情意：道德理想、深化情感；