作文标题： 我的目标执行计划
关键词： 执行 目标 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源：
https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《我的目标执行计划》，欢迎大家踊跃投稿。
我的目标执行计划
制订人：孟令昊 制订时间：2009年2月5日
我的一天计划
6：30—6：50 独立起床，洗脸、刷牙
6：50—7：10 和妈妈一起晨读
7：10—7：30 吃饭
7：30分 准时出门上学
8：00—12：00 上课，利用课余时间搬学生奶，利用放学时间整理桌椅。
12：00—13：00 吃饭、休息。
13：00—13：30利用不午休的时间做数学练习
13：30分 准时出门上学
14：10—16：00 上课
16：30—17：30 独立完成作业，整理好书包
17：30—20：00吃饭后自由活动，可以跟小伙伴做游戏，也可以看动画片（看电视不能超过半小时）。
20：00—20：30 我和妈妈的读书时间
20：30—21：00 自己洗漱，上床睡觉
我要达到的目标：
这一学期以优异的成绩升入二年级，成为学校三好学生。
1、每天上课认真听讲，回家第一件事做作业，坚持预习和复习功课。
2、建立错题本，这个方法真得很好。
3、继续做老师的好帮手，在管好自己的同时，帮助管理班级纪律。
4、我的日记写得不够主动，要求自己每周最少写两篇日记或读书笔记。
5、积极参加学校和班级组织的活动。
6、我还要坚持在业余时间画画和练快板，达到老师的要求。
7、坚持打篮球，为参加篮球队做准备。
8、帮助家长做力所能及的家务活。
把这张目标计划贴在墙上，请爸爸、妈妈监督我的完成情况。
爸爸妈妈请注意：
制定计划表的几点困惑：
一、有计划不等于一成不变。
计划表一旦制订以后，就不再根据实际情况作出适当的变化，那就像是孙悟空用金箍棒画了个圈，把我们困在这个圈里，动弹不得。要知道，这个世界都是处于不断变化中的，任何事情一旦发生了变化，我们应对的方法也就要跟着变化。比如我们要跟着老师的教学计划和要求对孩子的计划可作出相应的调整，到了考试阶段早晚可改变成复习时间等，这可是我们制订计划表一定要注意的一个要点。
二、父母的行为方式和监督作用很重要。
孩子自订的计划虽然笼统，涵盖了生活和学习时间的安排，比起以往事事由父母安排，已是跨出自立的第一步了。但是，没有一个孩子的自立是自己可以独立完成的，他会模仿父母的生活方式和行为，或由朋友的做法得到启示，然后慢慢修正自己的计划，找出最适合自己的方式。比如我和儿子制订的计划参照了好几份计划表，然后结合孩子实际情况制定的，上学期的《数学口算天天练》都是儿子利用中午半小时很早就做完了，所以这个时间我们仍计划做数学练习题。
三、规定学习时间。
给孩子规定做功课的时间，有两个方法：（1）把时间化整为零。如果给孩子定位学到4点或8点为止，这种完整时段，对自律性不足的孩子来说，会成为“4点左右”或“八点左右”的大约观念。如果把时间定位3点45分或7点50分，这种中间时段，孩子对终了时间的意识鲜明。（2）把任务量化。我们必须承认这样的事实：孩子是好玩的，坐了一会就想出去玩，而且随着作业时间的加长，想出去玩得心理愈加强烈。怎么办呢？可以将“数”变为“量”，即把“再做20分钟”之类改为“再做5题练习”。这样，孩子会从“必须忍耐20分钟”的消极状态转变为“快把练习做完”的积极状态。这两个方法可以灵活交替使用。
四、给孩子适应的空间。
还要注意一点的是在最初实行计划时，假若孩子无法依照计划行事的话（如原先计划六点半起床，却往往拖延至七点才起床），父母要避免挑剔或责难。因为如果他刚开始就失败而又无法获得父母的鼓励和理解，通常就再也提不起继续的劲儿了。因此，让孩子自订计划并非父母完全不加理会，而是要站在指导协助的立场，随着孩子年龄的增长，父母的参与也随之减少，只要稍微留意孩子的动向就可以了。新的一年让孩子们乘着计划的翅膀，朝着制订的目标翱翔。
我要飞得更高
生命就象一条大河，
时而宁静时而疯狂；
现实就像一把枷锁，
把握困住无法挣脱。
这迷样的生活锋利如刀，
一次次将我重伤，
我知道我要的那种幸福，
就在那片更高的天空。
我要飞的更高，飞的更高，
狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
我要飞的更高，飞的更高，
翅膀卷起风暴，心声呼啸，
飞的更高。
一直在飞一直在找，
可我发现无法找到；
若真想要是一次解放，
要想剪碎这有过的网。
我要的这生命更灿烂，
我要的一片天空更蔚蓝，
我知道我要的那种幸福，
就在那片更高的天空。
我要飞的更高，飞的更高，
狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
我要飞的更高，飞的更高，
翅膀卷起风暴，心声呼啸。
我要飞的更高，飞的更高，
狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
我要飞的更高，飞的更高，
狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
我要飞的更高，飞的更高，
翅膀卷起风暴，心声呼啸，
飞的更高，
飞的更高，
飞的更高，
飞的更高，
飞的更高。。。。。。
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