1.沪教版小学一年级上册语文教案
《三只猴子》
教学目标
1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”
重点及难点
1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？
2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？
3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：22、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？
2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”
（吃：正音。师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。）
3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”
“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？
6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh
师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z加h，zhzhzh
师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、r
c加h，ch、ch、ch
s加h，sh、sh、sh
小树发芽rrr
3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri
整体认读要读得长而响亮。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。）
4、看图、拼读音节，完成连线练习：
du、shu、zhi、shu、cha、hua
5、叫号游戏复习整体认读音节。
四、做游戏，巩固生字。
做猴子摘桃的游戏
五、写字指导
1、指导书写“只、皮、子”
2、学生先观察，说说注意点等。
3、教师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。
4、师生讲评。
2.沪教版小学一年级上册语文教案
《我的鞋》
教学目标
1、继续学习复韵母ieue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读生字4个，用自己掌握的方法主动识记生字。
3、字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。
4、描写“叫、当、后”，注意笔顺规则。
重点和难点：
1、能在语言环境中认读“笑、叫、当、后”4个生字。
2、会拼读音节xie、xue。
教学过程
一、复习引入
1、出示拼音卡片：zhizi
师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。
ieouueao
师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。
jie jie ma que hu die ye
lao hao hou qie xue
2、引入课文
（1）猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语：
我有两只小小船，
成双成对不分开，
白天带我四处走，
夜晚休息在床前。
（2）出示课题：22我的鞋
齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读，齐读）
二、读儿歌学生字
1、听录音，读儿歌。
师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。
2、自由读，指名读。
3、自学生字，交流学习生字的情况。
“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）
4、看书，自由读儿歌
三、指导朗读
1、老师和小朋友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）
我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2、男女分读，比一比谁读得好。
3、看幻灯片齐读课文。
四、复习巩固
1、复习生字。
（1）抽读生字卡片。
（2）叫号游戏。
2、做动作，表演儿歌的内容。
3、在新的语言环境中认读生字：
鞋
小猫穿红鞋，
路上跑起来。
小狗跟在后，
跑啊跑得快。
3.沪教版小学一年级上册语文教案
《小溪》
一、教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课3个生字：琴、丁、真。复习笔画“竖钩”，了解“丁、子”的书写笔顺，并能在老师的指导下正确描摹。
2、朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。
3、由课文展开想像，说说夏天和秋天时小溪的景象，
二、教学重点和难点：
想象夏天和秋天时小溪的景象。
三、教学准备：
1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韵母“an、en、in”、音节“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。
四、教学过程：
（一）复习拼音
（二）启发谈话，揭示课题
1、师：上节课我们已学会了拼音，这节课我们要学课文了。出示图片（小溪）；
小朋友，看！这是什么
生：小溪；
师：谁来读这个词语！（小溪）
生：三人；
师：清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜欢吗？跟着老师一同去这条小溪游一游好吗？。
齐读课题；
（三）感知内容，学习儿歌
1、听，整体感知：
（1）过渡：师：仔细听听课文的录音，听后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？
（2）生听录音；
（3）生反馈：
（4）师：小朋友听得真仔细，说得真好。小溪啊！就像魔术师，神奇极了！
2、二读课文，熟悉课文
（1）师：想读读课文吗？听清老师要求：（不添字、不漏字，把课文读通顺、读正确）；
（2）学生指读自由朗读；
（3）女孩子检查，男孩子读正确了吗？（相互检查）
（4）男孩子做小老师，也来检查。
（5）每组一人朗读，全班做小老师；（评价）
3、精读课文，学习生字：
（1）师：出示冬天和春天时两幅插图，
问：小朋友，你们喜欢哪一幅画，为什么？
（2）生答：并说明原因；（颜色、季节、特点）
（3）师：冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美！喜欢冬天小溪的同学站起来，一起读课文的第一小节；
出示词语：滑溜溜亮晶晶
师：谁会读这两个词语；（生：约三人读）
出示鹅软石，这块鹅软石怎样？用手摸一摸。什么感觉？（生答）
师：这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗？（适时评价）
出示图片：看！露珠在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说亮晶晶的露珠；
还有什么东西也是亮晶晶的？（钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星）
“滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相似的词语吗？我会说：明晃晃；
生：绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹
师总结：同学们的词汇真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节，谁再来有感情的读一读。（齐读）
（4）师过渡：冬去春来，小溪弹琴了，丁冬丁冬，好听吗？喜爱春天小溪的同学站起来。
师：读得真好听，三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了，你认识他们吗？
生：请小朋友自己学习这三个生字。小喇叭准备；
（1）生自学
（2）反馈，
（3）生当小老师带学。师随机指导
（4）“琴”——什么琴？
师：大王和小王，今天来弹琴，声音真动听。认识这些琴吗？（图片词语，学生开火车朗读）
（5）师：“丁冬”——是象声词，门铃响了什么声音？
生答：“丁冬”；
师：还有什么会发出“丁冬”声音？
生答：
“丁冬丁冬”敲钉子；
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……）
师：真聪明！象声词有很多，你还知道哪些（水声：哗啦；打雷声：轰隆隆；啄木鸟：笃笃；小鸡：唧唧；青蛙：呱呱；）
字形：换部首（订、盯、钉、顶）
书写；写三遍；
（6）“真”——
提醒学生中间部分有三横。
小明回答问题正确，老师说，小明真棒；
今天气温40度，妈妈说：天气真热；
得到了一张小奖券，我真开心。
师：春天，小溪弹琴，丁冬丁冬，（生）真好听。
4、指导感情朗读，熟读成诵；
（1）师：这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读；
（2）生自读；
（3）师：读得真好听，老师也想读了。
（4）谁还愿意来读；（学生个别表演读三至四人）（注意小节之间间隔时间稍长）
（5）女生表演读、男生表演读；
（6）全班齐读；（能背得请背出）
（四）启发想象，自编儿歌。
1、师：老师陶醉在你们美妙的朗读声中，谢谢你们！带给我美的享受。冬去春来，春去夏至，小溪又是怎么样的？看，这是夏秋两季小溪的部分画面，它有时平静安宁、有时活泼调皮、有时愉悦快乐、有时深思遐想，根据她的特点，选择一个季节，开动你的小脑筋，也编一首儿歌好吗？
2、小组合作编儿歌；
3、学生交流；
（五）复习巩固，拓展练习。
（六）指导书写。
出示田字格中的“丁、子”；观察笔顺；观察在田字格中的位置；老师在田字格内范写；学生口头书写，领写员领写。