越来越多的人开始意识到数学思维的启蒙不仅仅是计数,还包括空间认知、大小比较、分类、演算等能力,所以数学思维的启蒙在生活中无处不在。
孩子们很贪婪。父母可以指导他们的孩子在吃水果时比较大小,这样孩子就可以更清楚地知道大小的概念可以通过比较得到,这是相对的。这样,在未来的学习过程中,孩子们可以更清楚地知道大于符号和小于符号的概念。学龄前儿童是最快乐的时期。父母可以用他们喜欢玩的玩具来教他们的孩子数数,比如用积木。父母不应该限制孩子的思维,让他按照自己的意愿建造积木。他们通常堆得很高或者排成一行。父母可以指导他们的孩子数数。总共使用了几个积木,不仅可以让他们的孩子玩得开心,还可以让他们的孩子在不经意间学会数字,提高他们的动手能力,锻炼他们的创造力和想象力。
儿童应该在五岁后识别图像。此时,孩子们已经能够在父母的指导下辨别不同的形状。父母可以给他们的孩子买玩具,比如拼图,让他们的孩子玩玩具拼图。父母也不应该限制孩子的拼图游戏,让孩子根据自己的想法拼写,这样可以锻炼孩子的图形认知、想象、观察和实践能力。分类思维也是数学思维中一种重要的思维方式。当父母锻炼孩子的分类思维时,他们可以用玩具让孩子根据颜色、形状和材料分类,或者用衣服让孩子根据长袖和短袖分类,或者根据衣服的主人和季节分类。
让孩子们根据屋子里的人数分发一些水果,比如每人一个;或者让孩子们根据人数来分生日蛋糕。这可以训练孩子理解平均和分数的概念。一般来说,数学思维的启迪存在于生活的每一个角落。有必要知道数学来自生活,而不是脱离生活。儿童数学思维的启蒙也应与生活相结合,让儿童真正理解数学,而不是简单地教儿童数数或计算。
建立数学概念让孩子明白什么是数学,培养兴趣爱好,做好口头问答。做简单加减法算式。等孩子熟练以后再扩大以后的算法