这个是我们班的搭班发言稿，不过是结合自己班的，你可以修改一下。
一、半日活动安排介绍：
1、晨间活动：
每天早上8:10分——8:50分，由专业体育老师带着进行体能、动作的训练。请家长早点送孩子上学，即能强健孩子的身体，又能尽早适应小学的生活作息。
2、英语活动
英语教学是国际部的一大特色，为了让孩子的英语学习更有效，我们改变了以往混龄状态下小年龄一组、大年另一组由英语老师、外教轮流执教的模式。我们将孩子分成了三组，即大班、中班和小年龄组，有三位老师同事执教，这样不仅能根据孩子的年龄更有针对性地进行语言的学习，也大大降低师生比，让孩子有了更多听、说的机会。
3、主题活动
当前大班小朋友正在分龄进行“文字大观园”的主题，在此背景下，汪老师组织了今天的活动《田字格》。进入小学后，孩子们天天都要和田字格打交道，提前了解，可以为今后的书写做准备。
但我们不会刻板地出示田字格，让孩子们指指上、下、左、右，这对大班而言既无难度又不能吸引他们。活动中，汪老师通过图形的记忆、摆放游戏来认识左上、左下、右上、右下，发展空间方位直觉。
爸爸妈妈们刚才也在下面纷纷尝试着记忆，不难发现，这里涉及到了形状、位置、方向等条件，是个不小的挑战，不能只靠记忆，还需有序、细致的观察能力，才能正确完成。
同时，每一次的指令下去后老师都会控制孩子完成操作时间，这要求孩子能根据指令立刻做出反应，不能磨蹭。
（ 发展空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，能够听指令做出正确反应。
培养有序、细致的观察能力，发展图形记忆能力。
了解田字格，为今后的书写做准备。）
4、户外活动
游戏是孩子的天性，是他们的学习方式。我们幼儿园提倡孩子身心全面的发展，重视能力的发展，那么认知方面的知识学不学？数学学不学？当然要学！但我们的做法不是让孩子死记硬背，而是将数学的学习融入到生活中，游戏中。
如游戏中他们要先根据算式计算出答案，之后去找相应数字的圈；每个圈不是无上限的，只能站三个人——这就是游戏的规则，是必须遵守的；所以计算的速度一定要快，动作也要敏捷，这就是游戏中的竞争。
二、本学期工作重点：关注幼儿的学习品质，做好幼小衔接。
1、学习品质
每个孩子都有自己的特点，同样，孩子的学习状态也各不相同，有好的、也有较弱的。我们尝试去寻找各种原因，比如：学习方法不得当、理解能力较弱、心智成熟较晚等等，以上可能都是影响学习效果的因素，但学习成功的关键是学习品质的培养。
学习品质是当今世界范围内大家都十分关注的一个问题，它是一个“学习商数”，通俗地讲就是指一个人的学习毅力、意志、信心和行为习惯等的总和。
主要包括三方面的内容：
• 学习的智能因素
学习过程中表现出来的智力水平的高低及其发挥程度。我们班的这些小家伙在智能方面都是完全没有问题的，一个个机灵得很。
• 学习的效能因素
学习态度、目标、兴趣、方法和策略、习惯、成功感。
这是我们国际部现在正着力提升的，等下我们会结合孩子的能力发展和具体的主题展开介绍。
• 学习的潜能因素
尚未被发现、尚未开发的潜在能力或可能的发展优势 。
2、幼小衔接
（1）幼儿园和小学的差别：
• 教育观念、目标不同
“自由”是我们国际部一直在追求的，很多外人认为，就是没有规则、孩子可以为所欲为。国际部真的很自由吗？答案是肯定的，可我们倡导的自由是“心灵的自由”，鼓励孩子敢于表达不同的看法，张扬不同的个性。但我们的自由是有原则、底线的——不妨碍、伤害他人，不影响自己和同班的学习品质。比如上课的时随意离开座位、和同伴聊天等都是不被允许的。
• 学习形式不同
幼儿园大综合，主题形式展开——小学分科教学。
幼儿园以游戏为主，注重师幼互动——小学老师教授、学生听；（倾听的重要性）
幼儿园活动灵活性大，可根据孩子兴趣生成活动、控制活动时间——小学上课时间固定的（一定时间的注意力）。
• 评价标准不同
幼儿园以纵向评价为主——小学以横向评价为主，成绩为最主要的评价依据。
• 教师关注程度不同
师幼比例；
幼儿园教师一日都在班中——小学任课老师制度（自我管理的重要性）。
三、我们在做的：
1、升学意识的建立
（1）背书包，每天带学习用品（有照片）
餐后分组活动——大班布置作业等照片
小学回家作业需要孩子自己记住做，学习记录作业的方法。
（2）任务意识和责任意识的培养
幼儿园的任务布置——帮助老师、回家作业、“做客主题”回家收集照片、过年制作展板、回执单等等，请孩子自己记住。
2、行为习惯的准备
（1）时间的合理安排（学习时间安排、空余时间安排）
在规定的时间内完成一定量的任务；先学习、后玩耍。（涵、童、轩三国杀事件）
完成任务的一定技巧：如做题时，先抓住重要的，有时间再扣细枝末节的。（案例：做数学题时，有孩子细致描绘中间的小花。）
（2）学习习惯
一定时间的注意力
整理学习用品（千千进步很大，苗苗需老师提醒）；——有照片
上课认真倾听（王雨奇和童童在一起上课时易聊天，分开坐）；
积极举手发言；回家先完成任务等。
（3）生活习惯
早睡早起；早锻炼，适应小学的生活作息。（最近大班进步很明显）
整理玩具、自我物品管理能力；（小葭物品管理意识强，王雨奇衣服事件，千千的水杯。）
课后及时盥洗、根据温度变化及时穿脱衣服等。
（4）阅读习惯
目的：学前阶段的早起阅读并非只是认字而已，更重要的是扩充词汇量，能将口语和书面语对应；增强对汉字的敏感度。
正确的阅读方法：逐行阅读。（小学审题不清楚、漏题等问题。）
用自己的语言进行连贯描述：如在班里讲一个自己喜欢的故事。（有照片）
（5）倾听习惯
听故事，听老师说话、听同伴讲述等。
3、知识的储备：认字和练习数学题
避免机械地练习，加强逆向思维。
5+2=7 5+（）=7
（1） 文字
• 连贯的语言
主题介绍自己的家
讲述活动：请幼儿准备一个故事吗，讲述有趣的事
分享活动：好玩的玩具，介绍自己的玩具（有照片）
大班分龄主题——《有趣的汉字》
——激发幼儿学习兴趣：故事《仓颉造字》和《有趣的象形字》
——采用游戏的方式，掌握相关的知识技能。
合作游戏——我认识的汉字
拼字游戏及班级竞赛——字的结构
词语接龙。
词语开花。
汉字大比拼
在游戏中让孩子体会到学习的乐趣，获得学习的成就感。激发孩子自主学习的欲望
（2）数学
数：学习10以内的单数、双数，相邻数以及认识零；10以内数的分解和组成；10以内数的加减。
形：认识几种常见的立体图形(正方体、球体、长方体、圆柱体)；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。
时：能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。
空：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左／向右方向运动。
守恒：数量的守恒。例如：同样多的米，装在大小不同的量杯中，高度不同，但米量相
同。不同位置、相同长度的绳子比长短等等。
（3）课外知识
课外书；博物馆；旅游；爬山；家庭聚会。
4、能力的培养
（1）学习能力：倾听——理解——内化——表现
例如：小学数学活动，首先要认真听老师讲解，理解之后方能融会贯通，最后能够表现、应用到实际的题目中去。
由此可见倾听是学习的第一步，十分重要，因而我们之前我们便提到要培养孩子倾听的习惯。那么之后的理解、内化过程是因人而异的，依旧以数学为例，逻辑思维发展较好的孩子，他理解内化的过程可能很快便完成了，也就是我们所说的一点就通，而其他孩子可能需要更长的时间消化才能进行表现，需要给孩子一定的等待时间，避免消极的评价。（例：物理学习，女孩子的应用能力较男孩子慢。）
（2）运动能力：
王雨奇的体力较弱。
（3）自我约束能力、自控能力
活动中的专注力；
不受外界影响先完成作业。
做客主题介绍
幼儿园的课程最大特点就是整合，是以主题的形式进行在，在整个主题的行进过程中提升孩子的各方面能力，下面将重点介绍我们刚刚进行过的主题——《做客》。
国际部和一般的幼儿园有很大哟可不同，混龄状态对孩子的社会性发展有很大的促进作用，而《做客》主题也倾向于发展孩子的社会性，因而我们设计了在混龄状态下展开这个主题，能将这种优势最大化。
主题展开线索：
向同伴介绍自己的家：我家住在哪里？——路线图
我的家是怎么样的？——展板、视频介绍
做客的策略：做客时会遇到什么问题，怎么解决？
礼貌用语的学习：礼貌小客人、热情小主人——做客的情境游戏
我是小主人，我来做计划，甄选做客的小主人，进行实际做客。
（4）解决同伴间的纠纷（需要成人引导）
物质冲突：大班龄孩子依旧存在着因物品分配而发生的矛盾冲突，但他们已不会独占物品，且有了一定处理问题的能力，当大年龄孩子出现物质分配的冲突时，不必过于干涉，可引导他们按照公平或者轮流的原则，让他们自己想办法解决。
社会性问题：因行为不当或行为缺失，如游戏规则，行为规范等，解决策略：
尊重他人——要平和心态，尊重他人的意见，学会倾听别人的想法，控制自己的情绪，冷静地辩解反驳，阐述自己的想法。
有解决问题的方法——学会阐述自己的想法，协商解决；当双方争执不下的时候，尝试用一种大家都能认同的相对公平合理的策略解决问题，如“少数服从多数”、“大家平均分配”等等。
学会妥协——在团队过程中，不可能所有事情都随自己的心愿，要让孩子学会妥协，知道妥协也是一种策略，一种面对挫折和不如意时的策略，让自己释怀；同时，妥协也是学会站在他人的角度看问题，学会感受他人的心情，是一种豁达、气度，让自己善良。
同时在团队合作中，更应要引导大班孩子以团队的利益为考虑的首要因素，必要的妥协不是怯懦的表现，而是更高层次的社会性发展体现。
5、家长配合
（1）晨间8:15左右送孩子来园活动
（2）提醒、协助幼儿完成每天任务
（3）周末带孩子外出活动、丰富见识
（4）接下来的大型活动预告：
科学主题（需要家长帮助搜集孩子感兴趣的科学问题）
毕业报
毕业典礼
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