不知道题目是什么，所以
1.问：
《月光曲》的主题是什么？
答：《月光曲》是德国著名
音乐家贝多芬谱写了一首钢琴名曲。课文通过记叙贝多芬在一个月夜给盲姑娘弹奏钢琴的故事，说明了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。
2. 问：《月光曲》是按照怎样的思路安排材料的？
答：《月光曲》一文的写作思路是先介绍贝多芬，用《月光曲》传说是这样谱成的引出故事。然后详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
3. 问：《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的？
答：贝多芬之所以能创作出这个世界名曲，是因为有一个特定的环境，使他的思想感情发生变化，由此激发了创作灵感，谱写出了《月光曲》。而这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的。
课文的第二自然段，讲述了故事的原因。贝多芬在散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。曲子弹得“断断续续”，弹出正是他谱写的曲子。这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近茅屋。
课文的第三自然段至第六自然段，讲述贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。再讲贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”判断出弹曲的人正是贝多芬。贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。
课文中的第八和第九自然段，讲述贝多芬弹奏第二曲，即兴创作《月光曲》。先讲风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光，茅屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的爱好音乐的人，他便按起琴键，用乐曲把这种思想感情表达出来了。课文的最后一个自然段，讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》。
至此，《月光曲》谱成，与课文开头照应。
4. 问：《月光曲》的内容，意境、感情是怎样表达出来的？
答：《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，表现出月光下的一切都很幽静。后来月亮升高，穿过
微云，这时音乐一定逐渐增强，有了曲折。接着风起浪涌，宁静完全被破坏，这时的音乐一定是高昂激越的。听着贝多芬的弹奏，盲姑娘的眼睛“睁得大大的”，她仿佛也感到了月光照耀下波涛汹涌的大海。
5. 问：怎样理解下列句子？
答：
（1）“断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。”“断断续续”指琴声不连贯，可以推测出弹琴的人对所弹的曲子还不熟练。这为下文“多难弹啊”埋下伏笔。断断续续的琴声也是吸引贝多芬走近茅屋的一个重要因素。
（2）“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这里的“随便说说”，一方面表明盲姑娘很懂事，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安之意，体谅哥哥的难处，另一方面可以感受到盲姑娘对想听贝多芬音乐会的无望。正是盲姑娘这种凄楚之中饱含的对音乐的深爱，才深深打动了贝多芬使他推门进屋。
（3）“弹得多纯熟呀！感情多深哪！您，您就是 贝多芬 先生吧？”盲姑娘的这几句话含有两层意思：① 能够感受到贝多芬曲子弹得纯熟，感情深。“纯熟”，指功夫深，技术非常熟练。说明盲姑娘具有音乐素养，不仅爱音乐，而且懂音乐。② 盲姑娘判断出为自己演奏的正是贝多芬，因为对乐曲的感情体会得那么深刻，只有贝多芬本人才能做到。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的孩子，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——于是创作的激情顿生。
（4）“月光照进窗了来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”“清幽”，在这里指清冷、幽静的意思。清幽的月光是美的，清幽月光中的穷兄妹也是美的。正是这清幽的环境，清幽茅屋中的穷兄妹，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像把清幽的月光洒进茅屋一样。这样的联想，使他按起琴键来，用乐曲把这种思想感情表达出来。因此，清幽的环境，是促使贝多芬创作出《月光曲》一个十分重要的因素。
（5）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”“陶醉”，是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中的样子。用“陶醉”一词，准确地表现了兄妹俩被琴声吸引，感染，以致曲终人去，而兄妹俩居然没有及时发现。
6. 问：怎样写好建议书？
答：习作要求：
在生活中，你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动的场所太少……我们小学生，是社会的小主人，针对存在的问题，我们有责任、有义务向有关部门反映情况，提出自己的建议。
写建议书，一般先要提出存在的问题，再说明产生这一问题的原因，最后提出解决问题的建议。请你写一份建议书。不仅要写清楚提的是什么建议，还要注意建议书的格式，要写上标题、建议是写给谁的、建议人的姓名和日期。
习作指导：
学写建议书，首先要注意建议书的格式。写作的时候，可以从以下几方面把握。
（1）标题。在第一行正中间写上“建议书”三个字。
（2）称呼。提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人，应在第二行顶格写，并加上冒号。如果标题含有对方的名称，“称呼”可以省略不写。
（3）正文，另起一行空两格开始写。先写明提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写，每一条应作一个自然段。最后简要总结。
（4）落款。包括署名和日期。署名是写提出建议的团体名称或个人的姓名，应在正文的右下方另起一行写；日期再另起一行，写在署名的下方，二者不能颠倒。
佳作引路：
建议书
全校少先队员们：
“让我们共同拥有金色童年”是市少工委发出的献爱心的号召，为了把“五自”教育更深入地坚持下去，发扬
雷锋精神，关心他人，也为了使自己在活动中受到教育，我们建议全校少年先队员开展“手拉手献爱心”的活动。（正文开头点明建议的原因和建议的内容）
一、勤俭节约。成立各中队“小银行”，将自己的零用钱积攒起来，定向帮助贫困地区的小伙伴重返校园，坚持学习。（一条一条写清建议的内容，条理清楚）
二、捐献图书。把我们看过的有意义的图书，每人捐献1至2本，送给贫困地区的小伙伴阅读，以丰富他们的课余知识。（建议切合实际，针对性强）
三、清点衣物。同自己的父母商量，将自己多余的衣物和文具清理出来，解决贫困地区小伙伴的暂时困难。
四、互帮互学。大队部每年可组织以“三同”（同吃、同住、同劳动）为主题的暑假磨炼
夏令营活动，让我们感受农村艰苦的学习生活，培养我们吃苦耐劳的精神。同时，也把贫困农村的小伙伴接到学校，开展“手拉手结友谊”的活动，使我们互帮互学，增进友谊，共同进步。
全校少先队员们，让我们手拉手，献上一片爱心，共同拥有金色的童年，共同浇灌世纪友谊之花。
五（1）中队全体少先队员
4月15日