中学初一下学期语文阅读

Question

我们老师要我们自己去找，
我找不到！！！
请各位好人帮帮忙~~~
阅读理解来的，要有答案！！！！！

Answer 1

（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。A太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。B花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。C那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。
12、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？2%

13、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括号内：2%
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。
备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢
14．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。3%
第②小节：
第③小节：
第④小节：
15．完成下面对本文中心思想的概括。2%
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。
16．第②小节中，男孩"仰脸望着我，笑了"，男孩的笑的原因是什么？3%

17．文中有三处画波浪线的比喻句，任选一句，说说它在文中的作用。 4%

（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样，大小各异。为了让它们具有生存本领，上帝把它们的身体做成流线型，而且鱼表面十分光滑，这样游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍，使鱼在大海中自由自在地游动。
待上帝把这些鱼们放到大海中的时候，忽然想起一个问题：鱼们的身体比水重，这样，鱼一旦停下来，它们就会向海底沉下去，沉到一定深度，就会被水的压力压死。于是，上帝赶紧找到这些鱼，又给它们一个法宝，那就是鱼鳔。鱼鳔是一个可以自己控制的气囊，鱼可以用增大缩小气囊的办法，来调节沉浮。这样，鱼在海里就轻松多了，有了气囊，它不但可以随意沉浮，还可以停在某地来休息。鱼鳔对于鱼来讲，实在太有用了。
出乎上帝预料的是，他没有找到鲨鱼。鲨鱼是个调皮的家伙，它一入海，便消失得无影无踪，上帝费了好大的劲也没有找到它。上帝想，这也许是天意吧，既然找不到鲨鱼，那么只好由它去吧。上帝想，这对于鲨鱼来讲实在是太不公平了。它会由于缺少鳔可能很快就沦为海洋中的弱者，最后被淘汰。为此，上帝感到很悲伤。
亿万年之后 ，上帝忽然想起那群鱼。他想看看当年那些鱼现在到底如何。他尤其想知道，没有鱼鳔的鲨鱼如今到底怎么样了，是否已经被别的鱼吃光了。
当他将海里的鱼家族都找来的时候，他已经分不清哪些是当初的大鱼小鱼，白鱼黑鱼了。因为，经过亿万年的变化，所有的鱼都变了模样，连当初的影子都找不到了。
面对千姿百态、大大小小的鱼，上帝问："谁是当初的鲨鱼？"这时，一群
的鱼游上前来，它们就是海中的霸王--鲨鱼。上帝十分惊讶，心想，这怎么可能呢？当初只有鲨鱼没有鱼鳔，它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊，可现在看来，鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者。这到底是怎么回事呢？
鲨鱼说："没有鱼鳔，我们就无时无刻不面对压力，一刻也不能停止游动，否则就会沉入海底，死无葬身之地。所以，亿万年来，我们从未停止过游动，因此，我们自然练就了最强壮的躯体。正是因为没有鱼鳔，我们才成了海中的霸王。"
听完这番话，上帝恍然大悟。
18、读了这篇短文，我们知道了，鱼在水中能自由自在地游弋，是因为鱼身上有： ；
鱼之所以能在水中上下沉浮，是因为有： 。2%
19、结合语境在横线上填上恰当的语句来形容现在的鲨鱼：3%
上帝问："谁是当初的鲨鱼？"这时，一群
的鱼游上前来，它们就是海中的霸王--鲨鱼。
20、鲨鱼没有鱼鳔，却在水中存活了下来，并且成了海中霸王，原因何在？3%

21、读了这篇文章你明白了什么道理？联系生活谈谈感想。5%

三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
12、与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。
13、萌动 蔓延
14、草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。
刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。
打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。
15、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。
16、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
17、略
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
18、鱼鳍；鱼鳔。2%
19、威猛强壮、神气飞扬
20、3%没有鱼鳔，我们就无时无刻不面对压力，一刻也不能停止游动，否则就会沉入海底，死无葬身之地。所以，亿万年来，我们从未停止过游动，因此，我们自然练就了最强壮的躯体。
21、围绕化压力为动力这一中心来谈。

Answer 2

小巷“历程”
天热得厉害，空气像团火，烤得柏油路软绵绵的。
我拐进一条小巷。
巷子不长，地下散扔着许多西瓜皮。这里背阴，还有一丝穿堂风。我放慢脚步，息一息浑身的燥热。
“哧溜——”前面不远，西瓜皮托着一高跟皮凉鞋，溜冰似的滑了出去。
跌倒的是一个穿银灰色旗袍裙的中年妇女，她飞快地从地上跳起来。我急忙收回目光，低头点香烟。我知道，她一定会涨红了脸，回头张望……
她又朝前走了，腿有点瘸，可能还忍着痛。
她放心了——没人嘲笑她。
我怀着为人做件好事的轻松感，目送那女的走出小巷，拐了弯。
人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方……
我遐想。
突然，“哧溜——”这回轮到我了。谁让放松了对西瓜皮的警惕，我摔了个四脚朝天。也许没人看到……闪进我思维的第一念头竟然也是这。
可是，身后立即传来了清脆的笑声。
我扭头一看，三个姑娘，不知什么时候走进了小巷。她们正对着我指手画脚：
“嘻嘻、嗬嗬、哈哈……”。
其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。我费力地爬起身，踝关节可能扭伤了，钻心地痛。
但我强忍着，在一片可恶的嗤笑声中一拐一拐地朝巷口去，心中不免愤愤然……
“哧溜——啪！”
机会来了，报复吧！伴着尖叫，一个窈窕的身躯滑倒了。而且正是刚才笑我笑得最放肆的那一位。
我想笑，想大笑，想对着她那撕破了的连衣裙笑个痛快。
可是我没能笑出声来。
她们向我投来羞赧（nan，羞愧）的一瞥。
我返身走回小巷，开始艰难地、一块一块地拾起西瓜皮。
*1. 文章里的人物有 ；其中主要人物是 。
**2. 文章记叙的主要事件是 。
**3. 文章在描写人物时，运用了 、 、 等描写手法。
***4. 给文章分段，写段意。

***5. 解释标题“小巷‘历程’”中“历程”的含义。

（二）【15】
父亲的考题
儿子事业有成，但其对金钱的追求真到了别无所求的程度。一天，父亲给一向标榜自己心算能力很强的儿子出了一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上来103人。”
儿子紧张的情绪松弛了下来。
“在下一站下去73人，又上来132人。”
▲儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。
“再在下一站下去91人，上来67人。”
父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。
“再下一站下去91人，上来65人；再一站下去114人，上来37人；再下一站下去52人，上来97人。”父亲念得飞快并努力使每个发音都清楚。
儿子有些心疼起老父，关切地问：“完了吗？”
“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说，“列车继续往前开。到了下一站，这是个小站，只下去10个人，又上来8个人；下一站也是个小站，下去6个人，上来5个。”父亲的态度很认真，儿子却觉得该结束了。
“再下一站又下去101个，上来18个；再下一站是终点站……”
▲还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“您是想马上就知道车上一共下来多少人吗？”儿子的口气中透着一股得意。
“不！”父亲微笑着说，“我只想知道，这趟车究竟停靠了多少次站台？”
儿子一下了懵了。
父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候也带不走，应该留意人生的每个站台：哪个站台付出的少，哪个站台得到的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦……认真地体会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一回。”父亲拉着发呆的儿子的手说，“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛!”
**6．本文的体裁是 ，运用了 顺序写成。
**7. 本文刻画父子俩，主要运用了 , 和语言描写的方法。
***8. 标▲的两段文字，你如何理解?

***9．父亲出考题的目的是 ，表现了父亲 。
****10．这篇小说写父亲从出题到给出答案有几个有趣的细节描写，请你揣摩文中加线的 两处，分析一下父亲此时的心理。

****11. 仿写句子。
例：如果说孩子是鲜花，那么父母便是深埋泥土中的花根；如果说孩子是航船，那么父母就是矗立在航道上的灯塔。

答案：
1．“我”、中年妇女、三个姑娘 “我” 2．行人被西瓜皮滑倒后包括“我”在内的人们的反应 3．动作 心理 神态 4．第一段（开头至“……息一息浑身的燥热”）：写小巷地下扔着许多西瓜皮。 第二段（至“……投来羞赧的一瞥”）：写三个人摔倒，“我”及三个姑娘的不同反应。 第三段（至结尾）：写“我”似有所感，捡拾西瓜皮。 5．既指小巷中的实际经历，又指“我”思想感情的发展变化历程。 6．记叙文 时间 7．神态 动作 8. 第一处，通过儿子的神情和动作描写，表现了儿子的得意之态，他觉得父亲出的题目对他来说太容易了。第二处，是从动作和语言表现出来。 9．为了引导儿子从金钱的沉溺中走出，从而能正确认识人生，明白做人的道理 对儿子人生价值观、追求观的关注和对儿子真挚的父爱10．第一处是父亲担心儿子发现自己会出什么题目，从而达不到教育儿子的目的。第二处是儿子因为自负猜错题目，父亲终于可以达成目的，良苦用心不会白费了，所以他“微笑”了。11．提示：要言之有理，有比喻的修辞，体现出父母在孩子成长中的作用。