【别样生活，万卷书万里路】2017年10月16日，连续1000天阅读日志第227篇。
这个学期，我们一起读了很多的哲理诗，收获颇丰。可前几天，雅雅提意见了:妈妈，原来我们读诗是多么快乐啊，可是现在，读诗怎么没有那个快乐得要跳起来的感觉了？
我觉得孩子说得非常在理。我反思着，每天清晨我们读诗的目的何在？
这么一问，我就明白了:读诗的最大目的，首当其冲的，是带给孩子快乐！第二个目的，是扩展孩子的想象力。因为读诗是孩子在应试教育模式下依然保持宝贵的想象的无限空间的必须之举。第三，才是学点古诗词，增强修养，知识和智慧得以增长。
那么，就按照哲学上讲的:抓主要矛盾，抓重点。
于是，这几天都没有读《日有所诵》四年级版本，而是选择了重新拿起一二年级的版本来读。
我们的上学路，重新变得那么轻盈活泼，欢笑阵阵。
这些诗歌，都是我们原来读过的非常熟悉的老朋友。所以，老友相逢，格外喜悦。
轻快活泼的《过山车》:上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。
娘儿俩一起读，一起腾云驾雾，一起上天入地，雅贝贝的小手牵着我的大手，一起做小鸟在天空展翅翱翔状。心，也飞扬起来。
《有条“蚯蚓”真可笑》:有条蚯蚓真可笑，说着鼻子上下跑。哧溜一声——出来了，哧溜一声——进去了。不是蚯蚓是鼻涕，掏出手绢快擤掉。不要挂在鼻子上，让人看见多不好。
读这首诗时，娘儿俩同时跟着诗里的情节跑，哧溜一声，竟同时擤鼻涕。那么默契，娘儿俩相视而笑，开心不已。
《牵牛花》:牵牛花，往上爬，爬到瓦顶吹喇叭。滴滴答，滴滴答，谁愿跟我上天耍？
这首诗里的拟声词“滴滴答”，雅贝儿读得嘎嘣脆，她的声音似银铃般动听。最有意思的，是这个“耍”字，全诗因为这一个字，增色不少，显得那般轻快活泼童趣盎然。而吹喇叭的牵牛花在呼唤人跟它上天耍，多么有想象力的画面立即出现在读诗人的面前。
最有趣儿的，是一起读《黄豆荚》:黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖。秋天到，房门开，豆乖乖呀跳出来。排着队，一二一，走进农民大口袋。
一听到黄豆荚这几个字，雅贝贝就笑得直不起腰了。因为，一年多前，我们读这首诗时，她总是笑得钻到桌子底下去了。那些无比快乐的时光，是娘儿俩对于过往最美好的回忆，如蜜甘甜，幸福的味道醇厚永远。
写至此，心底无限感动。幸得有那么多童谣诗歌，给予我们的幸福以明证。这一切，将成为雅贝儿未来面对人生所有风雨的力量源泉。
今天，我们采取了不一样的方法来读它:我们一边齐声朗诵，一边排着队，想象着自己就是豆乖乖，喊着一二一的口号，娃在前，娘在后，娘的受搭在娃的肩上，迈着整齐的步子，往前行进。娃笑，娘笑，惹得路上的行人频频驻足，风儿似乎也受到感染，欢笑着吹过雅贝儿的洁白如玉的小脸。树枝在向雅贝儿致意，或许，它也感受到了这个孩子的快乐吧！
读到《云》:云是走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多地方。轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
多么生动活泼的童言童语，似乎我们面前的云已经化身为一个孩子，它在走路，它灵气充溢。我问娃:当妈妈读这首诗的时候，你想到了什么？
娃的回答出乎我的意料:妈妈，我想到了你最近跟我讲的希腊神话里那个小孩子去偷牛的故事。
我原本以为她想到的是云如何行走，没想到这姑娘的想象力真是够远。竟然由云想到了神话中偷牛的故事。
我以自己不记得那个故事为由，请求她把故事再说一遍。她就有点得意的讲述起来:那个赫尔墨斯，刚出生时就是个了不起的神。竟然从摇篮里跑出去偷了太阳神阿波罗的50头牛。他偷牛时，是把牛的蹄子用树叶包裹起来，同时，他还把牛的尾巴上装上扫把，这样，牛一边走路一边可以把牛的印记完全扫掉。
哦，原来是这样啊！娃是从“云是走动的鞋子”这一句话中的一个词语“鞋子”，想到了神话故事中的赫尔墨斯给牛做的鞋子。
我非常开心的表扬她:雅贝儿，你的想象力越来越丰富了。妈妈读这首诗时，根本没有想到神话中去，你却能由这个想到那一个，真是很难得，妈妈为你开心。
娃就笑得灿烂如花。
我感慨:如果我们能一直用诗歌环抱生活，或许，娃就会一直这么幸福而快乐。
那么，也没有多余的话可说，从此刻起，谨记一个原则，读诗的首要目的，是开心，是培养一个乐观向上积极开朗心理健康的娃。
所谓不忘初心方得始终。我们要做的，就是选择最美的最快乐的诗歌，继续我们的诗意晨、歌的路！
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