关于如何解决留守儿童问题如下：
1、学校实行寄宿制，让老师变成“代理家长”
很多留守儿童住校前，跟爷爷奶奶生活，缺乏有效监护，有的孩子说去找同学写作业，其实是去了网吧，父母不知情，爷爷奶奶管不了，久而久之就养成了坏习惯。其实这并非农村孩子天生顽劣，而是源于留守儿童无人约束，旺盛的精力又难以释放。
学校推行寄宿制，建立留守儿童之家，有效监护学生，成为目前解决留守儿童教育难题的唯一有效的补救措施。在这个补救过程中，要让学生最信任的老师变成代理家长，分享一部分父爱和母爱给孩子，教会孩子必要的生活常识和安全常识，在孩子需要时能够出现并加以引导。
也可以让一些年轻教师成为孩子的哥哥姐姐，陪他们游戏玩耍、赠送小礼物，以此缓解孩子长时间见不到父母而产生的焦虑。这样，大家都有意识地把阳光雨露注入孩子的内心，让孩子始终感觉到自己生活在一个健康有爱的大环境中。
2、加强家庭监护监督指导，家校协同，齐抓共管
“5+2=0”：如果两天的家庭教育缺失，那么五天的学校教育也没有太大意义。对留守儿童来说，在两天的家庭教育中起主要监管责任的可能是爷爷奶奶，他们文化层次不高，不知道从心理上关心、照顾孩子，也不能在学习上给予帮助和指导。
实际上，满足孩子物质方面的要求几乎成为老年监护人与留守儿童沟通的唯一方式，这种补偿式溺爱会引发一系列连锁反应，致使很多留守儿童进入学校后马上成为问题儿童，难以再接受学校模式的管理。
3、让梦想点亮孩子的未来
当时办法是给孩子们创造多读书的机会，于是学校有了小小的图书馆，后来还筹建了科学馆，学生沉浸其中，选书、读书、做科学小实验，与同伴沟通、与老师交流，孩子注意力转移了，视野开阔了，有了追逐的方向，心理问题自然就少了，即便有也能靠自己的调整很快排解掉。
也就是说，当孩子内心深处有了一个大梦想时，所有的负面情绪都会如溪流入海一样，融进其中，消失不见。当然，类似这样的方法还有很多，如团队教育活动、社会实践活动、生涯规划活动，只要运用得当，都可以在一定程度上解决或缓解孩子的心理问题。