第1个回答 2016-08-09
达尔文曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”钱梦龙先生也说:“教学的过程是教师想方设法摆脱学生的过程。”要摆脱学生,达到“不教”的目的,教师就必须特别重视对学生学习方法的指导,以及运用方法独立解决问题的能力的培养。
首先,有综合的方法指导。我教初三年级,每一届学生接到手,总是先花四课时做个讲座,对他们进行综合的方法指导,因为学生经过初一、初二的语文学生,具有了较多的语文学习的感性材料,所以,给他们做这样的讲座,他们总有茅塞顿开的感觉。这时的方法指导包括以下几个部分:1.阅读步骤的指导;2.段落层次的指导;3.主题思想的指导;4.写作特色的指导。
其次,有学习一类文章的方法指导。如教读初中第六册第二单元,我利用讲读课文《说谦虚》的教学,引导学生总结出学习立论性议论文的一般方法,即弄清文章提出了什么观点(论点)、运用了哪些道理和事实支撑论点(论据)、支撑论点时,运用了哪些方法(论证)、论证时语言有什么特色(语言)。在学生掌握了这“四何法”的情况下,到课内自读课文教学时,我就放手让学生运用“四何法”去学习,教师只是课堂的组织者,讲得就更少了。
再次,有零散的方法指导。教学中,我注意结合学生语文阅读实践,相机指点,令其开窍。结合学生学习实际,我还指导学生自修方法、记忆背诵的方法、课外阅读的方法、预习复习的方法。本回答被提问者采纳