第1个回答 2009-03-22
我在自主学习中的融会贯通
五年级的新学期又开始了,这一学期的作业量比上一学期多了许多,主要在于三门功课的课外题增多了,而且在校的作业难度,作业量也加大了.不仅如此,我还有许多课外班的作业,奥数,英语,信息……这样的话,我的学习就十分紧张了。
俗话说得好:“没有压力就没有动力。”虽然作业量增大了,但是随着我的长大,我写作业速度也加快了。而且我还有很多招学习的“小窍门”!
这样的“小窍门”已经成为我学习的必要技巧了!每天早晨,我们的王老师大概在上早自习时布置在校要完成的作业。布置完后,我会在课间奋笔疾书地写作业,作业如果少,我会在中午只前就完成;作业如果多,我会在中午自习时写完。其它的数学作业,英语作业我也会在自习结束之前写完。总之,所有作业我都会在下午之前写完,每天我还会把课外班的作业带到学校来写。有时,作业写得快,一个中午都在写课外班的作业,这样,我在校的时间就不会浪费了!回到家,我会抓紧时间继续写课外班的作业和课外题,这样课外班作业在周末之前就可以做完了,周末就可以轻松一点了!每天我还能省出半小时练琴,并且保证在九点半之前上床休息。睡前20分钟是我的阅读时间,小作文写得快不快,就全靠这些阅读了。别看这些一点一滴的时间,用得好了我就能学到很多的知识。
这样的小技巧还有很多,比如利用读课文的时间背诵课文,利用发言的机会积极思考,所有的英语单词在学习的时候就记住,省下背单词的时间等等。现在我非常喜欢学习,已经可以自己安排好所有的时间和学习内容,自觉地努力学习,并且在学习过程中将各类知识融会贯通。相信我一定会在自主学习中学得越来越好。本回答被提问者采纳
第2个回答 2009-03-23
我在地理自主学习中融会贯通
自主学习是一种教育与学习的哲学,同时是一门艺术。所谓自主,简而言之,就是为自己作选择,并为这些选择负责。这和把责任归因于环境或别人的态度相反,而接近存在主义。
许多同学对自主学习有概念性的误区,认为自主学习就是一个人闷在家里面死读书,其实不然。
拿地理这门学科来说,自主学习一定不是在家抱着地球仪拼命的看,直到把地球仪上的所有内容全部背下来为止。我很喜欢地理。小时候,爸爸买了一张世界地图挂在墙上,我看了以后很好奇,心想:地图上为什么会有那么多条线呢?后来问爸爸,才知道这是经线和纬线,是用来表示地球上的方位和时间的。我当时对这些新鲜的知识很感兴趣,从而也迷上了地理。
小学时,社会课上学到了元朝的建立。老师给我们看了当时元朝的疆域图。当时我看到的时候吓了一跳,元朝的疆域一共是1200万平方千米!除了今新疆地区的较大变动外,元朝的疆域是稳定的:在北方,西起今额尔齐斯河,东至鄂霍次克海。在东部,拥有朝鲜半岛东北部。在西南,包括今克什米尔地区以及喜马拉雅山南麓的不丹、锡金等地,今缅甸东北部和泰国北部。当时我每天都在幻想我是怎样跟随蒙古可汗征服那么大的疆域的。
从那以后,我对历史也产生了浓厚的兴趣。
其实对于地理来说,自主学习就是亲身经历。地理并不仅仅是枯燥的经线和纬线,地理其中还包括了:旅游、经济、文化等多方面的知识。就比如现在我们学的我们周边的国家——日本这一部分。这部分内容里许多知识在平常的生活中我们都可以了解到,就要看平时你是不是一个留心观察生活的人。多看几张报纸,多听几则新闻,多看几本课外书,多和长辈或他人交流几句,也许你就能学到许多和地理有关的知识。
学地理其实是很轻松的,大家也许经常在无事可做的情况下拿出地理书来翻阅,了解一些知识。其实这也算是一种自主学习。
从地理这门课的自主学习当中,我们也可以大致推断出其他学科的自主学习的方法。首先,肯定是先将所要学的内容先看一遍,其次就是针对自己不太懂得的地方进行研究,通过查资料、询问他人、同学之间相互讨论等方式解决问题,这样听课时就会事半功倍