心理健康教育的基本原则包括：
1. 面向全体学生，注重全体学生的心理健康，确保教育设施和活动全面考虑大多数学生的共同需求。
2. 强调学生的主体性，以学生为中心，让其主动参与，体现其主体地位。
3. 实践参与性，通过活动让学生亲身参与，促进其发展。
4. 民主性原则，尊重学生的意见，培养他们的决策能力和参与意识。
5. 差异性原则，关注个体差异，提供针对性的心理健康活动。
6. 多样性原则，适应不同学生的多元化需求。
教育性原则强调通过分析和指导，培养学生的积极态度和正确价值观。
青春期心理卫生教育尤为重要，针对青少年生理发育和心理变化，如性知识教育、情感引导、抗挫能力培养等是关键。
在青春期，心理健康教育涉及心理活动特征的理解，性知识教育，友谊与恋爱的正确认识，以及心理承受能力的培养。
心理健康在青少年期体现为七个方面：相同性、活跃性、社交性、乐观性、反应性、现实性和逻辑性。
中小学心理健康教育若干意见提出，心理健康教育是现代教育的必要部分，需遵循学生发展规律，关注个体差异，以学生为主体，全面渗透于学校教育中，并强调师资队伍建设和条件保障。
在开展心理健康教育时，要注重实效，防止与德育工作的混淆，并注意地区发展不平衡的问题，逐步推进心理健康教育的实施。
中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。