题中所说的写作业磨时间就是我们常说的磨蹭磨叽拖拉，这种情况经常在低年级孩子身上出现。家长越希望ta快起来，ta偏偏慢下来，净做与写作业无关的事：玩铅笔、弄橡皮，上厕所、吃零食，讲讲话、发发呆，总之，各种拖延，不到最后一刻，绝不痛痛快快地完成作业。要上床休息了，才抓了点紧，匆匆写完。实在是让家长憋出一肚子火。
这时候，家长往往有四种做法：一是想办法干预和矫正；二是粗暴的喝骂甚至动手打孩子；三是心存侥幸，指望孩子再大点就自己懂事了，自然而然就好起来了；四是失望透顶，撒手不管，听之任之。前两种是家长主动作为，但一个正确，一个错误；后两种是家长消极应对，只不过一个抱希望，一个不抱希望，但都是放弃了家长该承担的责任。
(一)孩子为什么作业拖拉？
1.没有自己的时间，拖延下一件事的开始。孩子作业以外的时间被家长设计好了，孩子不能自由支配，所以ta干脆在作业上耗费时间，这样，ta根本不喜欢做的下一件事就可以拖着不用开始。比如孩子不喜欢弹钢琴，ta就故意把作业写得长一点，弹钢琴时间就不得不缩短一些。
2.作业难度大，超过孩子的能力。孩子对于学习内容没有真正消化吸收，独立完成作业对ta来说太困难，没办法下手，只能对着作业叹气。不是不想，而是不能。
3.家长占绝对主导，孩子没机会安排。有的家长操心过重，大包大揽，什么都为孩子计划好了，却忘了最重要的一点，孩子才是执行者。不让孩子主动参与到计划中来，对于只能听命行事，每个人都会有天然的抵触心理。
4.干扰因素多，很难有相对集中注意力的时间。家中学习环境不好，或者家长在一旁做让孩子分心的事，例如玩手机、看电视、做家务，甚至是争吵。这让原本一次只有15-20分钟集中注意力的孩子更加无法专心。
(二)长期作业拖拉，有哪些危害？
从学习上看，学渣与学霸的区别，关键在注意力，而完成作业的专注程度就是注意力的重要表现；从自我管理能力上看，做作业不能专心的孩子容易成为问题孩子，因为ta管不好自己；不能专注还影响到人际关系，优秀的孩子不愿意跟成绩差、问题多的孩子交朋友。
(三)孩子作业拖拉怎么办？
当然是对症下药，弄清楚是真磨叽还是能力有限。如果是能力不足，就帮孩子重新梳理学习内容，养成先复习再做作业的习惯。如果是没有形成时间观念，拖延，可以从以下几个方面来入手，积极干预：
1.培养时间观念，养成良好习惯。在日常生活中，经常性渗透时间观念的教育，让孩子正确地认识时间，理解时间，养成守时、惜时的好习惯。比如教ta认识时钟；让孩子做一分钟可以完成的事情，让ta对时间产生概念；给孩子讲与时间有关的故事；让孩子理解时间与生命的关系，举孩子关心的人、喜欢的小动物的例子，等等。这样，孩子就会逐渐把每一件事与时间联系起来，作业拖拉就会引起ta的不适感，因为ta会意识到，这是在浪费时间，而浪费时间是可耻的。
2.制定作业计划，限定完成时间。限定时间是高效完成任务的必要手段，成年人都知道，如果不限时，一件事到后来就会不了了之。但是，单单限时，除了制造了紧迫感外，也容易让人手足无措，不知道从哪里开始。所以，一成年人高效工作离不开任务清单。可以把这种方式迁移到孩子的作业当中去，跟孩子一起制定限时完成的作业清单，标明每一项任务的具体时限。
3.适当作出奖惩，活用外部激励。一件任务的完成，靠内在驱动力，也靠外在驱动力，适当的奖惩就是外部激励的很好方式。对于孩子执行作业清单表现好的，要适时适当的奖励，比如一句表扬，一朵小红花，增加孩子干ta喜欢的事的时长，答应孩子一个有意义的请求，等等。而对于执行不力，也要及时惩罚。批评、撤销ta上次的奖励、限制ta干喜欢的事的次数和时长，驳回ta的某项请求，让ta遗憾。这样的奖惩一方面是让孩子对执行情况得到及时反馈，从而能够持续做下去；另一方面也让ta将做好做坏与赏罚挂起钩来，帮孩子做出正确选择。
4.拒绝拖延请求，干预拖延行为。在执行之初，孩子会因为与过去的习惯不一样而觉得浑身不自在，ta会提出一些拖延的请求，比如“再过几分钟写作业”、“让我再玩会儿”之类，家长不要心软，无论ta怎么撒娇、耍赖、装可怜，也不能答应。规矩和习惯全看开头，开头严紧硬，后面就立起来了，省去许多麻烦。反之亦然。如果ta拖延，就坚决干预，把孩子从拖延状态中拉出来。
5.表扬多于催促，信任多于盯梢。表扬孩子其他方面的快，表扬孩子在战胜拖延上的点滴进步。耐心一点，不要如临大敌，跟在孩子后面紧盯不放，让ta主动自觉才是关键。凡事都要盯着不放，生怕孩子会出错，ta反而会错得更多。