我们总是习惯用成年人的思维去解读孩子的行为，并理所当然地认为孩子就是错的，这会让我们对孩子失去耐性，粗暴地对待孩子。
学龄前儿童的思维与成年人相比，有着很大的不同，思维决定了行为，那些我们看上去无法理解的行为，都可以从孩子的思维特点中找出答案。
学龄前儿童的思维方式有些刻板僵硬，他们思考问题时，常以最初经历的顺序为基准，不能在思维中改变这个顺序。
就如文中开头我讲的菲菲学算术，菲菲还不到六岁，她会计算2+3=5，却无法明白5-3=2，因为她还不具备逆向思考的能力，自然无法理解减法就是加法的逆运算了。
有一次，二宝要吃香蕉，家里就剩下一个香蕉了，老公在给二宝剥香蕉的时候，不小心将香蕉弄断了，二宝哭闹起来，非说那不是香蕉，要重新拿一根香蕉，因为家里没有了，他闹腾了半天。
如果用我们成人的思维是很难理解孩子的行为的，最有可能把他看作是无理取闹，实际上这也是刻板思维的结果，孩子不能在事物的外观发生变化时去适应这一变化。
由于孩子的刻板思维，他们会表现得非常挑剔、叛逆，而且我们无法通过讲道理让他明白自己是错的，给他一些时间，随着孩子年龄的增长，认知和思维的发展，他们就不再这么固执了。
昨天下午，二宝和小朋友们在楼下玩，一个小朋友不小心踩到了路上的石头摔了一跤，头磕了一个包。一个三岁的小男孩跑过来跟我说：“阿姨，他摔倒了，因为头上磕了一个包。”
你或许会对孩子颠三倒四的说法感到不解，这是孩子的推理能力较差的结果，他们还无法理解因果顺序，孩子的这种推理称之为转化性推理，即在两个没有因果联系的具体事物之间建立一个因果联系，仅仅是因为两个事件一起发生的。
我家二宝每天睡觉前都要躺在床上喝奶，如果今天他没有躺在床上喝奶，而是坐在沙发上喝的，那么，他睡觉的时候依然会闹着喝牛奶，我对他说：“你不是喝过了吗？”他就会说：“我没有躺在床上喝，我没有喝。”
在孩子眼中，只有躺在床上喝牛奶，才算喝了牛奶。这在大人眼里就是强词夺理的表现，但因为孩子受转化性推理的影响，他就觉得自己说的没有错，你不给他喝，他就会闹。
转化性推理是以从一个具体的观察中形成一个具体的结论为根本的
，这与归纳和演绎思维不同，即进行从个别到一般，或从一般到个别推理的过程。比如，孩子会说，鱼会游泳，爸爸也会游泳，所以，爸爸是鱼。
转化性推理是儿童最初的推理形式，孩子2岁时就会出现转导推理，3～4岁时会经常使用，到了4～5岁时仍会出现。
由于受思维发展和生活经验的局限，以上两种思维在学龄前儿童中非常常见，外在表现就是固执、不讲理、挑剔、叛逆，当我们了解了孩子为什么会产生这样的思维之后，就不会对孩子的怪异行为耿耿于怀了，多了几分耐心和理解，了解孩子是家庭教育的根基，只有了解才能更好地教育孩子。
爱，应该从了解开始！
