你好。陪学利大于放养。
- 应当陪学。孩子小学阶段，家长应该是陪学的。目的是与孩子共同学习、共同进步、共同成长，这才是关键的。陪伴为要。陪伴不仅仅是监督作业、监督学习态度、规范学习行为，更重要的是，家长要做好配角、孩子为主角。共同学习。家长陪学过程中也要认真学习自己的学业，给自己确定个目标。所以说陪伴，只不过是一个部分，一种方式而已。塑造学子。通过陪读陪学、陪练，就是有目的的让孩子感知到，家长、家庭、学校是关心他的学习的，不是放任自流，更不是独立完成置之不理。这样让孩子在温暖中、在学习中，实现挑战自我、成就自我、完善自我。
学习塑造人生
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有一句话我很喜欢：每个孩子都是独立的个体。
所以我们在考虑问题的时候，要根据自家娃的情况来看。陪学or放养，需要先看一下孩子的个人状态。
如果自己家孩子放学后像一只自由的小鸟一样，书包一放就和小伙伴出去玩，吃饭的时候找不到人，吃过饭之后经常三心二意的“磨洋工”，十来点钟还在苦哈哈的写作业，那咱们还是监督一下吧，别的不说，孩子睡太晚了，第二天上课肯定没有精力听课。
出于对孩子学习习惯养成的目的，我们家长需要灌输一个作业写完了再出去玩的概念，并且给孩子营造出一种学习氛围，这样孩子也更容易接受。
如果孩子回家之后，规规矩矩的先把作业写好，再厉害点的开始预习明天的课程，并且通过验收之后，发现作业写得干净工整，这样大人完全可以放下心来啊。
但是需要注意的是，我们不能只依靠孩子能不能认真学习来判断孩子的学习情况。
就拿我来说，我小时候属于那种“别人家的孩子”，每天放学回到家也不去和小伙伴玩，先把作业写完，然后看会动画片，到我家玩的一些阿姨都会夸，这孩子学习好认真啊，巴拉巴拉。但是其实我偏科比较严重，数学之类的比较弱，有时候实在做不出来还是看答案的。
但是我又不愿意告诉父母，就自己在那边琢磨，导致我后期数学成绩一直不太好。
所以，千万不要随意放养！不要觉得顺其自然就好。孩子就是孩子，成年之前很多事情需要家长即时正确的督促和纠正，才不会跑偏。我们要给孩子了解、理解和帮助，而不是动不动就语言暴力，或者打击孩子信心。
我们陪学的目的，除了希望孩子能够完成作业养成良好的学习习惯之外，还要及时了解孩子的学习进度，弄清他们在学习上薄弱的点，这才是孩子需要的高质量陪伴。
同时在面对孩子的时候，不要发脾气，曾经面对我侄子，我也差点体会到了血压蹭蹭升高的感觉。后来我发现，多鼓励表扬孩子，他们反而会更容易进步。
保持一颗稳定平和的心态，多鼓励，不迁怒，常提醒让孩子慢慢感受到学习中的成就感，用我们的耐心陪伴孩子一起进步！
对于孩子的小学阶段学习
最好还是要家长多多陪伴更好
这时候的孩子们
还没有那么懂事
通常是处在爱玩的阶段
那么往往都是不那么想看书学习
如果还是放养的话
很可能孩子看书看一会儿就看不下去了
然后就三心二意的
一点学习效率都没有了
所以在他们回家看书做作业的时候
家长最好就能在一旁陪学
自己也弄本书看看
不仅能够给孩子做个榜样
那么他们有问题，不太明白的时候
自己也就可以给一些指导
这样对孩子的学习肯定有帮助的
然后到了初中高中之后
孩子肯定就有了好习惯
到那时就不再需要家长陪伴了
成绩也肯定不再需要家长发愁的
努力拼搏
什么时候陪学什么时候放养
“陪学”和“放养”不是硬币的两面，不矛盾，可以同时抓!
什么时候陪学：
孩子主动要求的时候。
孩子学习遇上困难的时候。比如作业、考试出错率——明显超出应有水平，且持续一段时间。
老师明确要求家长陪伴、监督、协助孩子学习的时候。
孩子觉得孤独、恐惧的时候。
家长对孩子的学习内容感兴趣，想一起学习，做孩子“同学”的时候。
其他家长觉得有必要陪伴，且征得孩子同意的时候。
什么时候放养：
孩子主动要求独立完成学习、期望家长离开的时候。
孩子自主学习成绩良好，不需要父母协助的时候。
老师明确要求孩子独立完成学习任务的时候。
孩子因家长干涉多，感到愤怒、焦虑、烦躁的时候。
孩子“自驱力”始终建立不起来，必须依赖家长催促才有学习动力，从侧面反映出家长参与过多。
孩子出现明显心理问题，比如抑郁症、焦虑症、强迫行为、自残自虐、性格暴躁。
其他家长认为该放养的时候。
总的来说，家长既要“看见”孩子，帮助孩子，有效陪伴;也要信任孩子，留出空间，让孩子自我成长。
终极目标是：孩子成功“心理断奶”，获得完整自学能力，拥有自驱力，人格完善和松弛。
当孩子学会“做自己”，不再依赖家长也能“正循环”，就是家长彻底放手，亲子关系转向横向平等，互帮互助之时，“陪伴孩子成长”的父母使命——正式结束!
孩子小学阶段属于打基础的时候所以家长最好还是要陪着。这样可以督促孩子，让孩子变得更自立。教会他怎样自己学习。
