谈谈教学有法教无定法的理解如下：
教学有法，教无定法是教育教学领域中的一句经典名言。它强调了教学方法和原则的重要性，同时也揭示了教学过程中的灵活性和多样性。
教学有法，意味着在教学过程中有一定的方法和规律可以遵循。这些方法和规律是教育工作者在长期的教育实践中总结出来的，具有普遍性和实用性。
例如，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教；要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；要注重培养学生的创新能力和实践能力等。这些教学方法都是经过实践检验的，对于提高教学质量和效果具有积极的作用。
教无定法，意味着在教学过程中没有固定的、一成不变的方法。由于学生的年龄、性别、兴趣、特长等个体差异的存在，教师需要根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用教学方法和手段。
有时候，教师需要创设特定的教学情境，引导学生自主探究、合作学习；有时候，教师需要采用启发式、讨论式的教学方式，激发学生的思考和讨论；有时候，教师需要运用现代教育技术手段，提高教学的效率和效果。
总之，教无定法要求教师在教学过程中具备创新意识和灵活性，不断探索适合自己的教学方法和策略。
综上所述，“教学有法，教无定法”揭示了教育教学过程中的规律性和灵活性。教师在教学过程中需要遵循一定的教学方法和原则，同时又要根据实际情况灵活运用，不断探索创新。只有这样，才能真正实现教育教学的目标，提高学生的学习成果。
拓展知识
教育教学理念：
教育教学理念是教育工作者在教育教学实践中所秉持的教育思想和观念。它指导着教育工作者在教学过程中的行为和决策，影响着教育教学的效果和质量。常见的教育教学理念包括以学生为本、全面发展、个性差异、素质教育等。
教学方法：
教学方法是教育工作者在教学过程中采用的方式和手段，它是实现教育教学目标的重要途径。常见的教学方法包括讲授法、讨论法、启发式教学法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法等。