阅读教学中如何培养学生形象思维能力

Question

如题所述

Answer 1

阅读教学中培养学生形象思维能力的方法如下：

(一)咬文嚼字，分层推进，提升理解力：说明文是以说明为主要表达方式的文章，按说明对象可以分为事物性说明文，如《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》;事理性说明文，如《石头书》《大自然的文字》。说明文的语言往往比较客观严谨，没有叙事性作品富有感染力。

教学中，我们要反复品味，感悟其语言的准确性与形象性。阅读教学应致力于培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，而对说明文语言的理解往往很难落实。

(二)提取精华，整体感知，提升概括力：“作者思有路，遵路识斯真。”叶圣陶先生这话的意思是，作者写文章是有一条思路的，阅读时要加以探究，沿着这条思路去把握文章要义。

如《庐山的云雾》共四个自然段，作者按总分总的结构行文，先总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

再具体描写云雾的千姿百态和瞬息万变，最后表达人们对庐山云雾的喜爱与留恋;而中间两个自然段也按照先概括后具体的方法对云雾的姿态与变化进行了详细的描写。

教学中，我们可以先让学生理顺文路，画出全文和每一段的中心句，然后用加一加的方法把中心句串联起来，就是文章的主要内容。