阅读以上材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据。

Question

如题所述

Answer 1

教学目标：
(1)知识与能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
(2)过程与方法：朗读课文，整体把握文意；揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
(3)情感态度与价值观：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
制定依据：
(1)教材特点
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中已渐行渐远的“生活交响曲”．质朴简单但趣味良多。往昔生活片段、人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦、怀想以及耐人体味的浓郁的生活情趣。
(2)学生情况
如今的中学生对于旧式的“吆喝”相当陌生．这就为教学带来了难度。这是一篇篇幅较长的文章，学生在学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复地读、圈、划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
(3)《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对八年级语文学习的要求有“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品
中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”等。