第1个回答 2014-04-27
教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学生？学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象？面对这些问题，我们的学生虽年龄不同，认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。 “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、 “诲人不倦”、“躬行实践”，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来不够了，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以学生为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。 “我喜欢温柔、和蔼可亲的老师， 不要整天对我们凶巴巴的。” 几乎所有的学生都喜欢有一颗爱心和负责任的老师。师范附小小学二年级的王冰璐小朋友说：“我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的。同时还要对我们负责任，严格要求，该批评的时候一定要批评。” 高年级的小学生更喜欢老师像朋友一样，能更多地走近他们的生活，了解和理解他们。同学说：“我喜欢的老师要让学生觉得可以亲近并且愿意亲近。目前我的同学们最在乎老师能像朋友一样平等地尊重他们的人格。” 同学说：“让学生畏惧的老师，肯定不受学生的欢迎。一个好老师总是带着微笑来到课堂，他会给我们一堂课的轻松心情。好老师不滥用自己的权力，也不随意把自己的不良情绪带到课堂上强加给学生。” 今年初，我听说：浙江金华四中高二年级学生徐力杀母案震惊全国。日前，记者到金华采访时，见到了曾是徐力同桌的杜潇同学。由此得知，作案前的徐力学习成绩一直居班级的中等偏上水平。徐母对他的希望很高，管教很严，这本来不是什么坏事，问题是他们母子平时几乎没有心理上的交流，加上学校老师多是一副居高临下的架势，致使徐力多年来连一个可以倾诉和宣泄情绪的地方都找不到。 相比之下，南门小学杨老师的学生们就幸运多了，因为杨老师有着高度的责任心。一次，她发现班上一名贪玩又调皮的小朋友，连续几天郁郁寡欢。经过耐心地询问，才知道他的父母正在闹离婚。于是，杨老师到他家里，与他父母谈了他的成长，希望他的父母与老师共同关心孩子。后来，他的父母打消了离婚的念头，还专程到学校感谢杨老师“帮了我们孩子的大忙”。这名小朋友从此“阴转晴”，在杨老师的帮助下，知道努力学习了。 “我什么时候能碰上一个可以促 膝谈心人品好的老师？” 中小学生在学习、生活、人际交往等方方面面可能碰到障碍、遇到矛盾、产生困惑。前进小学的滕闽军老师通过“悄悄话信箱”，让小朋友们一吐心曲，消除烦恼。一名姓张的小朋友写给老师一句话：“现在的作业量减下来，可作业的形式没有变，还是抄抄写写，读读背背，我们觉得太枯燥了！”很快，“依葫芦画瓢”、 “克隆实验室”、“芝麻开花”等有趣的情境作业出现了，孩子们在快乐教育中和老师的关系更进了一步。 然而，这对另一些渴望有一个可以促膝谈心的好老师的中小学生来说，却还只是一个遥不可及的梦想。一位同学说：“现在有的老师和同学的关系就好比‘猫和老鼠’，同学在课下见了老师就躲，尽量不与老师迎面相对。因为有的老师在同学眼里是‘老子’，说什么做什么都有理，学生只有俯首听命的份儿。这样的老师，我们当然不喜欢。”还有的同学还说：“我的很多同学都希望老师能找自己谈话，最怕老师冷淡自己。有的同学甚至讲‘哪怕是把我叫去骂一顿，都比不理睬我好受些’。” 十八中初一年级的一名男生是少先队的大队长。他说：“我们的音乐老师就高傲又专横。有几次上课时明明是她把曲子给弹错了，却偏偏指责是全班同学唱错了。每次受到这种批评，我们心里都觉得特别委屈、特别冤枉。还有，我们的语文老师说话十分刻薄，同学们也很不喜欢他。有一次年级考试时我们班的总成绩不理想，他竟在课堂上对我们大发雷霆说：‘我是年级组长，你们这么不争气，就等于往我的脸上抹了黑’。说话这么刻薄的老师，很可能会让同学记恨一辈子的。” 在我心中深深感到，一些老师不怎么样的人品，已在学生心中留下了很难驱散的阴影。我的女儿曾经是一所中学初一的一名学生干部，她叙述老师使自己特别孤独的经历时说：“说起当班干部受的窝囊气，我真想哭。比如老师要我多向他反映班里的情况，她一段时间没反映就得挨老师训斥，可一反映同学们就说她是奸细，都躲她远远的。本来老师说好为她保密，可他根据她反映的情况批评同学时就把她给出卖了。你说这不是坑害她吗？” “老师，你对我们如果有多一些的 包容和理解该多好！” 七中的初三年级邓思夏同学说：“最可爱的老师应该既是师长，又是朋友。好老师要能平和、客观地对待我们犯的错误。会耐心批评教育我们，引导我们认识错误和改正错误。而不是动不动就向家长告状，更不是简单粗暴地对我们犯的错误武断地下结论。”