如何进行初中英语写作训练

Question

如题所述

Answer 1

摘要：谈起写作教学，中学英语教师们往往有许多苦衷。客观条件固然造成诸多限制，同时也苦于自身教学过程中出现的种种问题。不少教师已习惯了“讲解课文加分析语法”这一教学套路，面对出现的日益增长的写作教学的需求，尤其会感到无所适从。许多英语教师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足，对教学方法也缺乏系统、深入的思考，致使阻碍了学生英语写作教学水平的提高。针对这些问题，本文提出了进行初中英语写作训练的方法和技巧。
关键词：英语写作；训练方法；写作水平
一、英语写作教学中存在的问题
从教师的现状而言，以下几个问题具有一定的代表性：
1.重视程度不够。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视，许多英语教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习，而这些写作练习绝大多数只给学生提供一种“接受能力的训练”，学生不用自己分析，练得比较被动。另外，在实际的教学中存在着“蛇尾”现象，绝大多数课时都被用于讲授语言点、语法等内容，极少进行实际意义上的写作指导。
2.评改方式陈旧。写作教学的另一阻力来自教师写作评改形式所持的陈旧观念和传统做法。教师在学生写作成文后进行评改，而且评改的重点在语法、词汇、拼写等句子水平上的正误。这样的“逐字圈改一片红”的批改方式不仅耗时费力，而且收效甚微。这种缺乏科学性的评改方式实质上是教学界注重“成品”、强调“准确性”的不良产物，对学生写作水平的提高未产生应有的作用，甚至还可能带来负面影响。
4.一逗到底。逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语影响而产生的一种造句方式。学生写英语作文时也总感到一个句子还没有表达完，便不自觉地一逗到底，这样就造成句子关系含混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。
5.用语不当。英语词汇十分丰富，表达某种含义首先要选择合适的词，可见英文表达必须认真斟酌词句，做到词应达意、文章优美。
其他类错误，如标点符号、大小写等错误，在中学生书面表达中也普遍存在。因此，教师在课堂教学和平时指导书面作文时，应有意识地注意以上这些错误。
二、提高学生写作水平的训练方法
英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的中考竞争中取胜。为了提高学生的写作水平，我们可以采取以下教学方法来训练：
1.教给学生正确的写作方法
(2)抓住要点，叙述流畅。不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完整，教师指导学生进行书面表达时要注意：?紧扣文章主题，表达清楚要求叙述的内容。用自己擅长的词汇和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法”的手段来恰当表达文章内容，保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计。
2.阅读优秀范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以，要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵，再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
3.加强练词造句训练
词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
4.训练学生情景对话
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设逼真的口语交际情景，让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“购物”“野餐”“打电话”“生日聚会”“旅游”都与学生的生活密切相关，因此，教师可以通过模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生理解和掌握对话内容，增强了学生的语感，培养了学生的学习兴趣，同时也为写作打下了基础。
5.了解英语写作格式
6.用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助。对一些所给情景写的文章，写好后要对照一些范文，找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。
7.激发兴趣，不断提高写作水平
8.训练写作时应该注意的事项
在培养学生的写作能力时，应该注意以下几点：?听、说、读、写这四者是相辅相承、密不可分的，绝不可因为培养学生的写作能力而忽视了对学生其它能力的培养。总的说来，在起始年段，听、说、读的比重比写的比重要更大。不可以因为培养学生的写作能力而占用他们大量的时间，以至影响他们的全面发展。任何一门学科都是构成学生基本素质的一部分，任何一门学科对一位学生来说都不是全部。作为一名英语教师，我们要跳出英语学科的局限，既要为具有英语特长的学生的全面发展考虑，也要为不具备英语特长学生的全面发展考虑。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。作者单位：广西横县横州镇第一初级中学

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初中英语写作练习需注意的问题及解决方法，学英 日 韩 德 法 西 俄 学外语 就到烟台扬格外语，十三年专注外语培训。初中英语写作练习一直是得分率较低的版块，老师教学的不重视以及学生练习的量少，导致很多初中生无法正确认识到写作的重要性，因此如何提高写作能力已经是初中英语教学中亟待解决的问题。下文将针对以上情况，为大家分享初中英语写作练习需注意的问题及解决方法。

一.初中英语写作练习的问题
1.语法
由于考试中写作题型及要求的不同，会需要初中生运用大量的语法。一个单词根据语态、数量的变化等因素会出现不一样的表达方式，例如一般现在时的时态问题、名词的单复数问题、就近原则问题以及固定搭配等，都是常见的写作语言错误。
2.词汇
词汇是英语学习的基础，同样也是写作表达的基础，如果学生的词汇匮乏，那么就很难有逻辑性的去组词成句、连句成篇，这不仅会影响写作的质量，同样也会打压学生的写作乐趣。

二.初中英语写作练习的解决方法
1.扎实语言基础
语法就是英语学习的大框架，也是决定上层建筑的语言基础，所以教学过程中语法学习尤为重要。老师在教授语法知识的过程中，可以通过多列举一些与日常生活相关的例句，结合有趣的语言游戏去从根本上提高学生的学习兴趣，只有对语言学习充满了兴趣，才能更好的运用理解。
2.加强词汇运用
词汇按照词性分类可以分为：名词、动词、形容词、介词等，其中介词中的衔接词是写作当中经常会用到的，所以老师应该要根据写作需求，让每个初中生对重点词汇以及重点句式运用有一定的理解，要学会强化重点知识的学习，从根本上提高写作的质量。

总之，想要提高初中英语写作质量，不仅要多加练习，还要有方法有计划的去提高每一篇文章的质量，毕竟写作分数不管是在应试教育中，还是其他类的国际语言等级考试中，所占比重都比较大。

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