几年班主任的体验，使我意识到问题的症结，就在于没有很好地培养得力的班干部队伍。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。呢？ 案例一：用其所长，引其向善。
我们班男生占全班人数的60%，而且调皮者居多，刚开始，我按惯例挑选德智体各方面优秀的学生担任班干部，可是这些学生根本管不住班里的几个刺头，什么样的学生才能管住他们呢？我暗中观察、私下调查，终于发现一位长得很帅气的男生----小天天。他炯炯有神的眼睛，又黑又长的睫毛，一笑起来就会有两个酒窝，好可爱的面容啊！但你若看他的穿着打扮、言行举止，就不会觉得可爱了。他经常一身衣服穿上好长时间，又脏又有“味”，不感兴趣的课就不注意听讲，搞小动作。不过，他很聪明，只要用心学的知识，就比其他人接受得快。面对这样的一个学生，我没有急于批评，经过家访得知，他排行老二，父母没文化，做小生意，终日在外忙活，对他疏于管教。通过与家长、本人沟通，我肯定了他的很多优点，如：孝顺、热心、聪明、有能力等等。我就趁热打铁对他说：“你是父母的希望，他们很忙没空管你，不代表他们不在乎你，你千万不要放弃自己！”谈话之后，我还从学生中了解到他体育素质较好。我决定大胆让他担任班级的体育委员，我语重心长地对他说：“希望你认真负责，把体育委员工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。”我看到他的眼里闪烁着激动的泪花，坚定地说：“老师，我会的！”自从担任体育委员以后，他就像换了一个人，上课认真听讲，下课也不打闹了，对工作认真负责，逐渐得到了同学们的信任和拥护，当然在期中考试中也取得了较好的成绩。由于他出色的表现，我又提升他为我班的纪律班长。果然不负众望，班里的纪律明显好转，自习课上十分安静。纪律搞好了，学习班长也能顺利安排学习任务。其他的劳动委员、文娱委员、组长，挑选的也多是虽然成绩不优秀却比较积极、负责的学生。我对这样优缺点鲜明的学生经常做思想工作，他们有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，我尽全力解决，大力支持他们的工作。这些班干部管理能力比较强，把班里的大小事情管理好了，为我也减轻了负担。对策分析：A、班主任对班级管理上的困难、问题学生的转化，应该采取因势利导的做法，变堵为导，少批评多表扬，扬其长避其短，强化其向善向好的心理欲望。 B、针对班情选班干部，要用其所长。班上若有综合素质好，又具备管理能力的学生固然好，也幸运。但是，找不到这样的学生来当班干部，怎么办呢？那就要取下有色眼镜，不拘一格选人才，或者叫“矮个中间拔大个”培养班干部。班干部的选拔既要大胆，当然也要慎重，用心。只有用心挑选、又用心培养的班干部，才能更好地履行职责。 案例二：实行“班干部轮流上岗制”。自从班里有了几名得力班干部，我虽然能从琐碎的事情里摆脱，但是这些班干部本来学好自己的功课就费劲，还要承担管理职责，越是认真负责，所用的时间就越多，用在学习上的时间就越少。久而久之，学习成绩还有所下降，这是我不愿看到的。怎么做才能既培养管理能力，又能提高成绩呢？于是我在班级试行“班干部轮流上岗制”，每个职位的小干部干一星期，每周进行自我总结，大家评论，并奖励。这样一来，小干部的积极性明显提高。譬如新上任的语文课代表小新同学，原来他自己有作业拖拉的毛病，在自己担任课代表期内，为了周五的评比，办事效率提高了，每天按时收发作业，作业收得快、齐，不再用我催了。到了周末还不愿卸任，还有些恋恋不舍，期待下周到来。建立班干部轮流上岗机制，增强了学生的责任心，培养了一批具有主人翁意识和较强管理能力的班干部。 结论：A、班干部轮流上岗，为更多的学生提供了锻炼的机会，也减轻了每名干部的负担。一个班级组织虽小，但工作却不少，如果班干部人员太少，就会出现忙不过来的情况，这样就容易给学生的学习和工作带来负面影响。由于班干部较多，每个人的工作内容单一，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。同时，由于轮流上岗，任期较短，在时间和精力上对学习的负面影响也减小了，而且还带来了竞争活力。B、班干部轮流上岗有利于多数学生全面发展。培养学生担任班干部，能培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等；还可以培养其关心集体、关爱他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。同时有班干部互相比着带头干，很快就能形成一种积极向上的好班风。 案例三：宽严结合、细心指导作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，纪律班长管起人来还真不含糊，可是他也有管不住自己的时候。一次课下，有人向我反映：纪律班长小源中午在班内吃面包、火腿肠，喝饮料。有人劝阻，他还挺蛮横地说: “不用你管！”学校禁止在教室吃零食，作为班干部居然如此，影响太差了。可是，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，我不能当着全班同学的面，伤害他的自尊心。于是我立即找到他到办公室耐心地对他说：“作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复警醒自己，切忌骄傲自满，自我满足。对于同学提出的合理意见，要虚心接受，千万不要摆谱，你是同学们选出来的，就不要辜负他们对你的信任。”事后，我开个班干部会，听了他们的工作汇报，并总结成绩，反思不足，对他们作了进一步指导。以后，在班干部进行具体工作前，我总要耐心指导，手把手地教。比如第一次早读，我要告诉学习班长浩浩提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读。个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。解决不了的问题交给老师，这样他就会觉得老师是他坚强的后盾。加强对班干部的培养，我还通过开班务会讨论主题班会、一帮一结对活动、儿童节、运动会的机会，让他们发表自己的意见，周密布置，仔细分工。让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。同时教育学生尊重班干部，服从干部的领导。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出辛劳，在班干部工作有失误时，要允许有改过的机会。 对策分析：遇上班干部犯错怎么办？一是“宽严结合”。宽，就是应该给予改正错误的机会；严，就是对其要求要严格，执行制度要严格。学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，对于犯了错误的干部同学，要进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，给予纠错机会。对不称职的干部，当批评的要批评，该调换的要调换，决不能完全袖手旁观。做到功是功，过是过，决不含糊。要特别防止某些同学滥用职权，在班上造成不良的后果和影响。二是“细心指导”。班主任应该注意教给班干部管理技能、处理问题方式方法、做事程序办法等，使班干部成为管理能手，会做事，做成事，成为同学们学习的榜样，确保班干部队伍整体向前发展。 总之，对班干部要多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他们大步向前走。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手，调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。培养学生自主自理，成为集体的主人，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。
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